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期中考试数学成绩分析 期中考试数学成绩分析 期中考试数学成绩分析 试卷分析：（难度中等） 选择题： 1、2、4、5、6、7、8、9、12、15为基础题，难度低，类似题目的练习做过很多。5题（作业中的原题）销售问题，题目不难，但是有个别同学对于销售问题犯晕。15题易错，出现表面积不加底面的情况。 3、10、14为解决问题的题目，其中3题的难度中等（作业中的原题），10、14（作业中的原题）易错。10题早到、迟到加减的问题，14题路灯和两盏灯的间距加减1的问题。 11、13也是作业中的原题。 填空题： 16、18、20题，难度低，计算题目。 17、19题易错，17题反复讲过很多很多遍，答案有两种情况，但是出错率仍然较高，只写出一种答案；19题倍数的方程问题，很多同学得数是192，把顶层算成了第七层。 解答题： 21、22题解方程与画图，基础题，不能出错误，没得到分数的同学每天多练一练解方程和画图，哪种类型的方程不会就练哪一种。 23、24题难度低，23题是反复讲过的题目，给出补角、余角的关系，求这个角的度数。（强调过考试必考） 25题难度中，这类题型没怎么练过，很多同学是没有看懂，所以不会做。（最好找几道和它类似的题目练一练，今天留作了大作业写在作业本上） 26题是配套问题，难度中，以前讲过的配套问题都是当天生产的内容配套，考试中的问题增加为第一天、第二天，让两天合起来生产的产品配套，稍微增加了难度。一个班能做对的学生有少半数。 27题是纳税的问题，难度中，讲解方程题型时删掉了这种题型，不过在六年级讲储蓄的时候讲过这类题目。 1、试卷中解方程21题、23题、25题、26题、27题上大作业。 2、改正试卷，就存在的问题做针对性的训练，可以自己出类似题目，也可找手中的资料翻阅类似题目。 3、反思课堂表现，错题原因，最好写一遍总结反思。 五年级期中考试数学试卷分析 这次五年级的期中考试试卷命题符合课程标准要求，覆盖面较全，体现课改精神，适合不同层次的学生。 一、试卷命题分析： 这张试卷难度适中，绝大部分是学生应该能达到的水平。考查的知识点是五年级上半段所学的内容，包括小数的乘法，小数除法，简易方程，以及图形与空间部分的观察物体。试卷共有六大题：一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题，包括直接写出得数，用竖式计算，用简便方法计算，解方程；五、观察物体；六、应用题。从总体上看,学生基础知识掌握一般，没有达到预想的结果。 二、存在问题分析： 1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算题分数较多。主要是因为学生不能做到细心的计算，还有抄错数的现象。学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。同时也没有养成验算的习惯。2、竖式计算中失误除了粗心之外，对于积的小数位数与乘数小数位数之间的关系理解不清晰，导致小数乘法的计算结果把小数点位置点错。除数小数点移动学生理解的不透，导致商的小数点位置点错。3、简便计算中，学生没有熟练地掌握运算定律，没办法简算。小数的简算比整数简算更难，而且受到小数点的干扰，不易发现“凑整”，特别对于乘法分配律在小数乘法中的应用，学生特别是学困生还不能很好的掌握。4、应用题中，学生没有养成读题思考，分析数量关系的习惯，有些题会给条件迷惑你，学生没有深入思考。 三、今后教学措施： 1、今后教学中：加强小数计算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。 2、严格遵循课标，灵活处理教材。在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。 3、营造和谐的环境，引导学生主动学习。教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式。 4、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。 5、加大题型的训练，提高学生的计算能力。 6、要重视培养学生读题，理解题意的能力。