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春风 教学设计2 lbrack;春风rsqb;教学设计2 《春风》教学设计教学目标1、朗读课文，品味文句，领略北国春风不同凡响的美，感受作者对北国之春的激赏之 情。 2、研读课文，把握散文的情感线索，初步体会作者行文的曲折动人之妙。教学重难点1、学习先扬后抑的写法。 2、品析重点句子，感受作者独特的情感。教学课时1 课时教学过程一、情境导入。 师： 今天老师给大家带来了一位老朋友， 想知道他是谁吗？我们把他请出来， 他是谁呀？ （春） 生扩词。 师： “春”字可以这么多朋友，看来他非常受欢迎，现在“春”已经来到人间了，你从 什么地方看到了呢？ 生介绍自己在生活中的发现。 师：是呀，春姑娘已经悄悄来临，那暖暖的春风就是他最忠实的使者。瞧，春风轻轻的 吹着口哨来了。今天我们学习一首诗歌——《春风》 。 师板书课题，齐读。 二、初读课文。 师：想不想读读这首小诗，请大家把书轻轻放到 16 页，自己读课文，遇到不认识的字 想办法解决，然后同桌互读纠正字音。 男女生分小节读。 指名分小节读。 齐读。 三、生字教学。 师：真了不起，这么短的时间就能把课文正确、流利的读下来。有几个调皮的词语娃娃 从课文中跑了出来想考考大家，有信心吗？ （一）出示词语： 轻轻 口哨 柳梢 枝头俏 换上 绿袍 一支 捎来 云霄 悄悄1、自由读。 2、男女生读。 3、游戏检测。 （二）学习形声字。 师： 我们很快就和词语娃娃交上了朋友， 在这些词语娃娃当中有几个长得很像的字宝宝， 你们发现了吗？（随机出示：霄 哨 梢 俏 捎 悄 1、仔细观察，这些字有什么相同之处。 2、出示:肖。 3、学习“肖” 。 4、观察上面这些字那些字的读音和“肖”相同或接近。 师小结：肖就是这些字的声旁，表示这个字的读音，今后我们可以用这种声旁表音的方 法认字。 （三）写字。 哨 梢 悄 削）四、课间休息。 随音乐唱《春天在哪里》 。 五、品读课文。 （一）学习第一小节。 师：春风轻轻吹着口哨，它都让哪里发生了变化？自由读课文第一小节。 生交流。 师：老师把春天带到了我们课堂上，想看吗？（欣赏图片） 知道有感情的朗读。 （二）学习第二小节。 师：在这样的美景中小朋友会做些什么呢？男女生接读第二小节。 生交流。 师：做这些活动时，小朋友的心情怎么样？（快乐） 让我们带着快乐的心情齐读第二小节。 师小结：听大家的朗读，老师感觉到了春天是多么的美好，它不仅为大地穿上美丽的衣 裳， 还给我们带来了快乐。 让我们走出校园， 走出家门去欣赏春天的美丽， 享受春天的快乐。 板书设计： 春风 冰雪融化 天气变暖 树木发芽