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小学三年级课外实践与活动方案 小学三年级课外实践与活动方案 小学三年级课外实践与活动方案 勤俭节约从我做起 组员:何军、郑耿涛、温雪茹 一、活动设计者基本信息 随着社会的繁荣进步，人们的生活质量和消费水平不断提高。但我们的勤俭节约意识却没有得到加强，据相关数据统计显示:我国每年浪费的食物总和大约可提供蛋白质800万吨、脂肪630万吨。巨大的食物浪费还增加了生活垃圾量，对生活环境造成的危害也不轻。除此之外，我国水资源也存在严重的浪费问题。例如我国农业每公斤粮食的耗水量是发达国家的2-3倍，工业万元产值耗水量是发达国家的10-20倍。从以上的数据可以看出人们对资源的节约意识有待加强。节约资源不仅关系到国家的长远大计，而且也关系到千家万户的切身利益。因此，保护资源，增强勤俭节约意识，要靠你、我、他。 二、活动主体的基本信息 为了继承中华民族的优良传统美德，加强人们对资源的节约意识，降低浪费资源的比率，提高资源的利用率。因此，我设定一个名为“勤俭节约从我做起”为主题的小学生课外实践活动课，旨在培养小学生深刻认识到资源节约的重要性。因而要做到勤俭节约，必须从自我做起，从身边的小事做起。时间长了，这种勤俭节约意识才会深入人心，增强国民的节约意识才会有可能。 在班主任的带领和引导下，全班同学分为六个小组，以学校周边的餐厅和市场为主要的调查对象，通过分组调查深入了解在生活中人们对资源是怎样利用的，还有在生活中存在着哪些浪费资源的现象拍照下来，等活动结束后，各小组再把他们的活动成果展示出来。 （一）知识目标 1、让学生认识到铺张浪费资源所造成的环境危害性。 2、并使学生通过该次实践活动课的学习去深入发现生活中存在严重的资源节约现象，结合自身的实际情况去检讨自己有没有犯同样的过错。 （二）能力目标 1、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。 2、培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、培养学生实践活动、社交能力。 （三）情感态度价值观 1、通过开展调查活动，培养学生的团结合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。 2、通过分组进行实地调查工作，让学生真正领悟到在生活中资源是怎样被利用的，让学生养成善于发现问题和解决问题的好习惯。同时，从客观的角度上来说， 学生也学会了自主探究学习。 1、采用探究式教学方法，让学生通过自己的眼睛发现身边的浪费资源的现象，通过发现问题的本质从而加深小学生对节约意识的重视和思考，增强他们的社会责任感，以便更好的达到教学目标。 2、充分利用好网络资源，收集好相关的资料，让学生学会利用网络资源来扩展自己的知识面和开拓自己的视野。 3、分小组合作学习，在学习中互相交流学习体会。 （一）子课题的提出与确定 本次小学三年级课外实践活动的子课题是节约资源，珍爱生命，人人参与。 （二）分组和制定活动计划 通过让学生分组去实地调查，旨在让学生看清当今我们社会上存在着一些严重的浪费资源的现象，学生通过自己的所见所闻，所思所想从而进一步去学会独立思考问题，善于发现问题和解决问题，同时这大大地提高了学生对课外实践活动的调查能力和增强了学习的兴趣。 在老师的带领下，学生开展有效的活动。 老师把全班同学分成六个小组，每个小组有八个人，再分别从每个小组中选出一名组长和副组长，组长的主要职责是负责采访当事人。副组长的职责是负责统筹资料和保护本组员的人身安全。其余的组员每个人手上要拿着一个采访记录本和一支圆珠笔，把被采访者所说的话记录在本子上。 结合实践课时、课余时间 为了学生的安全起见，经讨论决定，本次调查的活动范围仅限于学校周边的餐厅和农贸市场。 6、活动成果的预期展示方式收集好各小组的采访记录和拍摄的图片，届时学生在课堂上用讨论式的教学方法进行知识成果交流会。每个小组的组长要向科任老师汇报调查情况，各组组员说出自己在调查期间所发现的问题和自己的看法。 （三）活动开展过程 1、各小组组长和副组长负责带好自己的组员井然有序地到选定的餐厅或者农贸市场进行人物采访和拍摄浪费资源的现象，每个组员要认真做好提问和采访语录，调查结束后每个小组把本组组员的意见收集起来并达成一致，然后把这意见作为本小组讨论后的最终结果。 2、开展小学生课外实践活动的讨论课。老师把课堂的主控权交给学生，通过让学生去发表自己的见解从而促进小学生养成自主探究的习惯。最后，由老师作一个完满的调查总结。 老师在课堂黑板上板书小学三年级课外实践活动讨论交流会。接着老师对学生说：“同学们，通过本次课外调查活