心理学 学前儿童心理卫生与辅导(1).pdf

第一章 学前儿童心理健康的概念 学习目的与要求：了解学前儿童心理健康概念的含义以及演变过程；掌握学前儿童心理健康的 特征；了解研究学前儿童心理健康的目的、内容和方法。 一、选择、填空： 1 “ ” P1 、联合国世界卫生组织关于 健康 的定义 WTO 1948 “ 联合国世界卫生组织 （ ） 年在其宪章中指出：健康是身体、心理和社会适应的健全 状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。” 2、学前儿童心理健康的标志：智力发展正常、情绪反应适度、人际关系融洽、行为统一协调、性 格特征良好。P9 3 “ ” P11 、关于 心理健康 的理解 首先，应当理解心理健康有广义和狭义之分：狭义的心理健康其主要目的在于预防心理障碍、 心理疾病和行为障碍。广义的心理健康是以促进人的自我心理调节，发挥更大的心理效能为目标。 心理健康的人能够不断提高心理健康水平，更好地适应社会生活，更有效地为社会和人类做出贡献。 4、心理健康组织的成立 P4 1908 5 “ 年 月，由比尔斯发起，在美国康涅狄克州成立了世界上第一个心理卫生组织 康 ” 涅狄克州心理健康协会 ，这是近代心理健康运动的开始的标志。 1909 2 “ ” 年 月，在纽约成立了 美国全国心理健康委员会 。 1917年出版 《心理健康》季刊。 5、我国的心理健康组织的发展 P5 1936 4 “ ” 年 月，在南京成立 中国心理健康协会 ，第二年，因抗日战争爆发，工作被迫停止。 1982 年，我国第一个心理健康研究中心在南京成立。 1985 “ ” 年，我国学者在山东泰安重新组建了 中国心理健康协会 。 二、简答、论述： 1 10 P6 （）学前儿童心理健康的 条标准。 答：马斯洛和密特曼认为，正常心理应有以下十条标准 （得到广泛认可）： 1、充分的自我安全感； 2、充分了解自己，并能对自己的能力作适当的估计； 3、生活的目标 （理想）能切合实际； 4、与现实环境保持接触 （不脱离周围的客观环境）； 5、能保持人格的完整与和谐； 6、具有从经验学习的能力； 7、能保持良好的人际关系； 8、适度的情绪控制与表达 （适度的情绪发泄与控制）； 9、在不违背集体利益的前提下，能最大限度的发挥个性； 10、在不违背社会规范的情况下，能恰如其分地满足个人的基本需要。 2 P11 （）学前儿童心理健康的意义： 1 2 答： 、培养健全的人格； 、增进和维护健康的心理 1 3 P12 （）学前儿童心理健康的内容： 1 答：实施学前儿童心理健康的内容主要包括四个方面： 、改善家庭、托幼机构和社会的自然 2 3 与文化环境； 、对学前儿童进行心理健康教育； 、对学前儿童进行行为指导、心理辅导和心理治 4 疗； 、一般心理健康措施 第二章 影响学前儿童心理健康的因素  学习要求：了解生物 心理 社会模式；能综合分析影响学前儿童心理健康的主要因素。 一、选择、简答： 1、影响健康的理论模式 P