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初四数学中考试卷分析 初四数学中考试卷分析 中考数学试卷分析 一 、试卷情况分析 本次中考数学试题难易程度适中，题型和题量都和往年一样，总体难度应该比往年低一些，知识点考查面比较广泛，没有偏题难题，适当控制运算量，适度加大思考量。注重考查学生的综合能力和基础知识的掌握。试题突出以下特点： 1、以生为本，回归课本，突出教材的引领作用 知识点覆盖全面且重点突出，全卷涵盖了数学课程标准的大部分知识点，注重考查通性通法. 2、源于教材，强化教材在教学改革与实践中的引领作用 试题命制十分关注教材中的基本模型和基本图形，大量的题目都取材于课本，通过赋予新的背景或改变问题条件、拓展问题的深度改编而成。如第5题、第23题等。 3、重视背景创新，设置具有人文元素的数学问题，体现人文关怀。如第3题科学记数法的考查选择了烟台GDP 作为背景，富有时代气息；第20题统计题则以世界杯为切入点，贴近学生的生活实际，舒缓考试压力，体现人文关怀。 4、关注高初中衔接，设置富含数学思想方法的数学问题，着眼学生发展 试题侧重考查了高中阶段学习所必备的基础知识，加强了知识考查的协调性和整体性。其中，数与代数部分函数设置了5道有关方程 （组）的题目，3道有关不等式（组）的题目，2道考查一次函数的题目，1道考查反比例函数的题目，2道考查二次函数的题目，共10道题目考查“方程与函数”的内容。方程与函数的相关知识都是高中阶段学习的重要基础知识。 试题注重数学知识间的内在联系，加强各个核心知识点之间的综合考查的同时，全面考查了数学思想方法的运用，为高中阶段学习做好了铺垫。第24题涉及半角，第25题是一道动态几何题，以正方形为几何背景，将全等、圆的知识镶嵌其中，一共四个问号，前三个问号比较容易，最后一个问号相对难度比较大，涉及到求最大值、最小值的问题，学生首先要自己画出草图，然后再进行分解，难度稍大。第26题以二次函数为考察背景，对点的坐标、解二元一次方程组、二次函数的顶点与对称轴、相似三角形的性质与判定等都有所涉及，在具体的解答过程中又突出了方程思想、数形结合思想、函数思想、转化思想，有一定的综合性和灵活性，这些试题都具有很好的区分度，有利于高初中的教学衔接，有利于高中学校选拨优秀学生。 二 本次考试情况分析 （一 ）学生总分情况：（不包括上烟台的18人） （二 ）各题得分表（以一个班级35人统计） （三） 具体得失分原因及存在问题 主要失分原因： （1）基础知识不牢固, 其中选择题的第8题，失分较多，学生求出值后不验根。这说明在基础知识的教学过程中还存在一定问题，对基础知识的教学，不应仅仅教数学结论，而应让学生通过自主活动，进而达到对知识的真正理解，在理解的基础上加强有关训练。 （2）部分学生思路不够开阔，审题不好。如选择的第9题，求最大的有理数的位置，很多同学没看到有理数，而是求最大数的位置。填空的18题，把oo 1的长当成圆心距，20题的第（1）题是求被调查人数的中位数，很多同学求所有人数的中位数。 （3）学生数形结合思想掌握不好，基本的概念、定理或者性质掌握的不准确。解答题24题部分同学失分较多，圆与相似相结合，学生找不到思路。 （4）分析问题不全面，分析问题，寻找解决方案的能力很欠缺。解答题25题线段的关系漏“垂直”结论，25题第（4）的类型平日做 过，题目稍微一变化，就束手无策。 （5）对知识的整合性运用不好，第26题二次函数、一次函数、对称性相结合，部分学生思路找不到，答题时间比较紧张。 （四）整改措施 1. 抓好三基，夯实基础。 数学的三基，是指数学的基础知识、基本技能和基本数学方法。从试卷中明显反应出来，有相当多的试题是课本上基本题目的稍作变形，或者是课本典型题目、重要知识点的变式，拓展、延伸，其目的在于引导师生重视基础，抓好基础知识和基本训练。要抓好基础知识和基本训练，绝不仅仅是简单重复、加强记忆，重要的是要从本质上发现数学知识之间的联系，并进一步加以分类、整理、综合，力争使学生形成完整的知识体系。 2. 对数学思想方法的渗透要常抓不懈。 在中考命题中，绝大部分考题都在有意识的考查重要的数学思想和方法，教学中注意引导学生对数学思想方法方法进行体会、感悟、梳理、总结，力争使学生具备一定的思想方法，并在思想方法的指导下解决问题。 3. 努力培养学生的问题意识。 教学中在注重知识传授的同时，要深入挖掘教材，要通过课本表面的符号、文字、图形，研究其背后反映出的相关数学理论的本质属性，蕴含着重要的数学思维方法和在整个知识体系中所