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关于有偿家教 小病大养 体罚学生的师德反思 关于有偿家教period;小病大养period;体罚学生的师德反思 关于“有偿家教、小病大养、体罚学生”的师德反思 有偿家教，从经济学角度来讲叫利益最大化，在某种意义上，这就是人们的理性选择。而如果从教师职业道德来讲，这的确是一个值得商榷的行为。如果教师一切以钱为出发点，只求压榨学生的钱财，甚至如同网上有些人所说的，学生不上辅导班就几乎无法正常上课的话，这无论如何是一个值得关注的问题。出现有偿家教这一现象，教育资源分配不均是导致教师有偿家教、兼职愈演愈烈的原因之一。倘若教师工资微薄，遇到生存危机时，怎么能集中心思在课堂教学上？此外，应试教育也是有偿家教存在的另一重要原因。在升学压力和中、高考的指挥棒下，家教市场的火爆也就不足为奇了。一个愿打，一个愿挨，家长们望子成龙心切和相互之间攀比的心理,开始是学习成绩差的补,后来学习成绩好的也要补；有偿家教如果放任不管，就会使教师产生攀比的心态，争相开设补课班，甚至强迫、动员、暗示学生接受各种形式的有偿家教，严重扰乱正常的教学秩序。“师者，人之楷模。”老师要“向45分钟课堂要教学质量”，用爱心和责任心去教育好每一个学生，我们教师要拒绝家教，应多点无私奉献精神，少一点索取，不要太惟利是图，毕竟教师是人类灵魂的工程师，为人师表的啊，我们要还给教育一片净土，还学生一片蓝天。 小病大养，表面现象是怕错过治疗的最佳时期，而实质上是某些教师逃避学校制定的考勤制度的一种表现，甚至以此为名请长假不上班，试问这种人还能用“教师”这个光荣而伟大的称号吗？ 体罚学生现象在中国广泛存在，一方面反映教师素质不高，另一 方面也是传统的中国教育思想“严师出高徒”的惯性体现。此外，升学考试指挥棒高悬在教师头顶的现象，动辄就排你的名，也导致了教师体罚学生行为层出不穷。很多农村的家长认为：老师打人本来无可厚非，只是不要打得太重了。就连一些学生也觉得老师打学生理所当然，认为“老师打你，还不是为你好？” 真正热爱教育、热爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会采取更为有效的方式去帮助学生。心理学家早已用实验证明，对学生的肯定远比“必要的惩罚”有用得多。对学生的错误采取消极或负强化也比直接的惩罚更容易使学生接受和理解。另外，在尊重人格的原则上进行适当的处罚而不是体罚，对学生是很必要的。成人犯错要受到社会舆论、刑法等处罚，孩子犯错也应当受到一定的处罚。让他知道犯错所要承担的后果，他才能知道该如何正确地生活。但前提第一是要尊重孩子的人格，即使他犯了错，第二是尽量用合适的处罚代替体罚，毕竟目的是为了让他改错，而不是惩罚。 2021.12.4