《不确定现象》教学设计.doc

PAGE PAGE 1 《不确定现象》教学设计 张小龙 　【教学内容】 　　义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第96-97页例1、例2和例3，第97页课堂活动，练习二十三第1、2题。 　　【教学目标】 　　1．能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些则是不可能的。 　　2．在具体的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。 　　3．体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力。 　　【教学重点】 　　在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。 　　【教学难点】 　　能用比较规范的数学语言对确定现