大学生自我认同感的差异.docxVIP

大学生自我认同感的差异 大学生自我认同感的差异 ｂ理科学Ｐｓｙｃｈｏｋ＞ｇｉｃ＇，ｄ Ｓｃｋ／Ｉｃｅ２００７．３０（４）：８６９—８７２ 大学生自我认同感的差异。 （安徽师范大学心理学系，芜湖，２４１０００） 摘要通过访谈法自编大学生自我认同感调查问卷，对某大学１００名在校本科学生进行调查，统计分析得出：（１）男女大学生 在家庭认同上差异最为疆著（ａｙ＝Ｉ，ｚ２＝７．２７２．ｐ＜０．０１），在姓名认同（ｔ矿＝１，ｘ２＝３．８９８，Ｐ＜０．０５）、性别认１４（ａＴ＝１，ｚ２＝４．０３４．ｐ＜０．０５）、容貌认同（影＝１，ｚ２＝４．０６１，ｐ＜０．０５）也存在着显著的差异；（２）文理辩大学生在家庭认同上存在着显著性 １。ｚ２＝５．３９４，ｐ＜Ｏ．０５）；（３）城镇与农村大学生在学习成绩认同上存在着显著性差异（彤：＝ｌ，ｚ２＝４．８２３，ｐ＜０．０５）。 关键词：大学生 自我认同感性剐差异 的自我认同感，明显低于此分，则说明他的自我认同感还处于正在形成中Ｌ８Ｊ。Ｏｃｈｓｅ和Ｐｌｕｇ的自我认同“认同”（ｉｄｅｎｔｉｔｙ）一词最早由Ｆｒｕｄｅ提出，指个感量表【９１（Ａ ＳｅｎｓｅｏｆＰｅｒｓｏｎａｌＩｄｅｎｔｉｔｙＳｃａｌｅ，１９８６） 入与他人、群体或模仿人物在情感上、心理上趋同的多数问题是比较抽象或者被试很难短时间表述清过程…。自我认同（ｓｅｌｆ—ｉｄｅｎｔｉｔｙ），也称自我同一楚、很难给出明确地答案的，如“我感到自己的生活性，是由Ｅｒｉｋｓｏｎ提出的，他认为是为个体在职业、政方式很适合我”、“我感到自己是为了功利的考虑而治、宗教、价值观等方面的自我评价和自我定位【２１。行动或做事”、“我不能肯定某些东西在道义是否正Ｍａｒｃｉａ认为，根据危机、探索与承诺两个标准，可将确”等。“生活方式”是什么？不同被试理解不一样。自我认同划分为自我认同扩散、自我认同早闭、自我“为了功利的考虑而行动或做事”的问题就比较复认同延迟和自我认同完成等四种状态【３】。自我认同杂。在这样的思考下，通过结构式晤谈法自编《大学感包括个体感、唯一感、完整感以及过去与未来的连生自我认同感问卷》对大学生自我认同感进行调查续性，自我认同危机表现为不能确定自己的价值或分析，力求使问卷问题具体化，让被试有较为清晰地者是不能确定生活方向。大学生正处于自我认同感认识和明确地选择。 形成的关键期，自我认同状态在生活适应和心理健康上有至关重要的意义¨】。Ｍａｒｋｕｓ（１９７７）研究表明２研究方法 自我认同不当的学生，往往缺乏对自我的加工能力。２．１ 大学生如果不能很好确立自我形象时，就会产生自采取分层随机抽样的方式从某大学在校二年级 我混淆。自我混淆的人对自己的过去、现在和将来本科生中抽取文科、理科和男女大学生共１００名进 缺乏适当的认识、缺乏自信心，难以同他人建立亲密行调查问卷回收１００份，剔除无效问卷１份，９９份有关系，从而陷入孤独”Ｊ。 效问卷。９９名大学生中有女大学生５９名，男大学生有关自我认同感的研究，Ｍｅｉｌｒｎａｎ（１９７９）用结构４０名；文科大学生３９名，理科大学生６０名；来自城式晤谈进行调查，发现只有４０％的大学生达成了成镇的大学生３８名，来自农村的大学生６１名。选择熟的同一性【６Ｊ。Ａｒｃｈｅｒ（１９８２）的研究发现，被试在大学二年级学生作为调查对象，主要因为二年级学职业、性别、宗教和政治等不同领域的同一性形成过生生心理发展已趋成熟，能较好的把握自己，能够客程是不一致的。郑涌（２００５）以我国大学生样本进行观、真实的认识自己。有较好的代表性和可靠性。研究显示，同一性迷失领域主要是职业选择、人际关２．２问卷编制 系、学业、品德及家庭关系一ｊ。Ｏｃｈｓｅ和Ｐｌｕｇ编制自由３０名大学生（男生１５人，女生１５人）自由填我认同感量表，用来测试个体是否通过了Ｅｒｉｋｓｏｎ所写自我认同的内容，时间与内容均不限。然后找６阐释的自我认同危机，并对南部非洲１５～６０岁的人名同学（男生３人，女生３人，均为不同专业）进行访施测。他们的平均得分在５６～５８分之间，标准差在谈，结合Ｏｃｈｓｅ和Ｐｌｕｇ的自我认同感量表，归纳出７～８之间。明显高于此分的人，说明他已形成很好 １６个大学生自我认同方面的问题。然后让１００名大 ＋基金项目：本文系国家社科基金项目《思想道德建设视野中的大学生心理健康教育模式与机制创新研究》（课题编号：０５Ｂｚｘ０６４）研究成果，课题主持人为姚本先教授。 ★＊通讯作者：姚本先。Ｅ．ｍａｉｌ：ｙｂｘｋｙｃ＠ｙａｈｏｏ．ｅｏｍ．ｅｎ ８７００理科学 学生（男女各５０名）从这１６