《远离陋习》教学设计.pdf

《远离陋习》教学设计 〖教科书分析〗 教科书《远离陋习》这一课题从禁毒教育入手，教育学生要珍爱 生命，远离毒品； 本课题还以求签算命、赌博和请巫婆神汉祛邪治病 等典型图片作为范例， 教育学生要认清这些骗人把戏和封建迷信现象 的严重危害。教科书的编排提示教师要结合实际， 引导学生通过调查、 合作、交流等途径， 了解这些封建迷信和不健康的现象及行为在社会 上的客观存在， 以及给我们的生活带来的危害， 进而自觉抵制这些不 良现象、净化我们的心灵、 规范自己的行为，使每个学生都能在蓝天 下健康的成长。 〖课程资源的开发与运用〗 （一）学生准备 1. 以组为单位，开展调查、收集相关事例，整理有关数据。 2. 将自己收集的资料以图表、采访日记、数据统计等方式进行 整理，全班互动交流。 3. 查阅《半岛晨报》 《大连晚报》等报纸，收看《法制天地》等 有关电视节目。 （二）教师准备 1. 与有关部门，如派出所、居委会等协调，确保学生调查顺利。 2. 实物投影、电脑等电教设备。 〖本课题教学目标〗 1. 认清陋习对健康文明生活的危害， 促进健康文明习惯的养成。 2. 通过调查、交流活动，提高收集、整理、运用材料的能力。 3. 能够在自己的生活中拒绝参与封建迷信活动，自觉抵制不健 康的现象及行为。 〖教学结构〗 （一）课时安排 1 课时。 （二）教学结构整体设计 1. 激情导入，确立目标。 2. 合作探究，整理材料。 3. 材料汇报，共同合作。 4. 拓展延伸，升华情感。 5. 总结概括，评价激励。 〖实施过程〗 （一）激情导入，确立目标 师：同学们，我们每个人都有一个好听的名字，谁来说说你的名 字是谁起的，有什么含义？ 学生纷纷举手发言。 师：那么有没有谁改过名字？是通过什么方式改的？谁来说给大 家听听。 生：我的名字是妈妈在旅顺找算命大仙改的。 生：我的名字是大连湾道观中道士根据我的生辰八字改的。 师：这些做法其实都是没有科学依据的， 如果一个名字就能改变 一个人一生的命运， 那么我们还有必要努力读书吗？今天， 我们就来 探讨一下我们生活中有些做法到底对不对。 （引出课题《远离陋习》） 师：这节课，你们想知道什么问题呢？ 学生认真看课题、文中图片等，提出自己想知道的问题，确立学 习目标。 （二）合作探究，整理材料 学生结合问题整理个人在课前收集到的材料。 教师巡视指导， 并 相机点拨。 学生提出的问题有： （1）吸毒是怎么回事？有什么危害？ （2 ）赌博不好，为什么还有人去赌？为什么有的国家还公开设 有赌场？ （3）神婆是怎样给人治病的？为什么有人信？ （4 ）大仙算命真的灵吗？他们是怎样蒙人的？ …… （三）材料汇报，共同合作 学生以小组为单位在全班汇报材料， 并能虚心征求意见， 补充完 善。其他的学 生能够认真倾听他人发言，进行补充交流，提供合理 帮助。教师及时点拨，组织大家讨论。 （四）拓展延伸，升华情感 师：现在，在我们的生活中除了上面大家谈到的这些社会毒瘤， 还有没有新的社会陋习出现？让我们从课堂走向课外，寻找身边的 “伪科学”。 学生汇报： （1）街头的“新科技”――电脑算运气。 （2）盖房的“奠基人”――风水先生。 （3 ）大办丧事。搭棚操办，吹鼓手奏乐，专业和尚或道士超度 亡灵，隆重出殡，千奇百怪的祭品，修建豪华的坟墓等等。 教师组织学生即兴