货币、银行体系与货币政策.pptx

宏观经济学吴满琳第四章 货币、银行体系与货币政策第一节 货币的职能与现代货币的定义一.货币的职能和种类1.货币的一般概念：货币是由一个国家的法律规定的,可与其他一切商品与劳务相交换的一种特殊商品。2005-2第四章 货币、银行体系与货币政策2.货币的四个职能(1)交换媒介:交换媒介是货币的首要职能。 货币是人们普遍愿意接受的，人们只要把自己的商品或劳务先换成货币，就可用货币去换取自己需要的任何商品。可解决物物交换造成的极大麻烦和困难。（2）价值尺度:货币用来表明各种商品2005-2第四章 货币、银行体系与货币政策 与劳务相交换的比率，用来表明各种物品价值多少，也可用于会计核算。（3）储藏手段：货币在任何时候都可以换得人们所需要的、有用的、有价值的物品。所以，货币是一种最为方便的价值的储藏手段。（4）世界货币：在国际社会里普遍接受、能固定充当交换媒介、价值尺度、储藏手段的特殊商品。2005-2第四章 货币、银行体系与货币政策注意：前两项职能是货币的基本职能，它体现了货币区别于其他物品的本质的特征，后两项是在前两项职能基础上派生出来的。4．货币的形态 （1）纸币：纸币是一种法定的货币。 一国的中央银行发行的纸币称之为本位货币，具有无限法偿地位，意思是在国2005-2第四章 货币、银行体系与货币政策境内，购买任何商品或劳务时不得遭到拒绝。（2）硬币：又称之为辅币，是一种用于小额交易的货币。（3）活期存款：活期存款是指随时可以从商业银行提取的存款货币，它既可以通过支票形式来充当人们交易活2005-2第四章 货币、银行体系与货币政策 动的结算手段，又可以随时转换为现金，所以，活期存款和通货没有什么区别，也是货币的一种形态。（4）定期存款和储蓄存款：是一种在一定时间以后才能提取的可获得一定利息的存款。这些存款虽然不能以开支票的方式使用，但也很容易变现。2005-29、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。1、Genius only means hard-working all ones life. (Mendeleyer, Russian Chemist)? 天才只意味着终身不懈的努力。21.5.265.26.202108:3008:30:57May-2108:302、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年五月二十六日2021年5月26日星期三3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。08:305.26.202108:305.26.202108:3008:30:575.26.202108:305.26.20214、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行5.26.20215.26.202108:3008:3008:30:5708:30:575、You have to believe in yourself. Thats the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Wednesday, May 26, 2021May 21Wednesday, May 26, 20215/26/2021?第四章 货币、银行体系与货币政