西安理工大学管理经济学需求分析.pptx

需求分析Chapter 3 Demand Analysis ;一、消费者的选择Consumers Choice;19世纪德国经济学戈森提出二条关于欲望规律： （1）欲望强度递减规律：即在一定时期内，一个人的对某物品的欲望强度随着该物品的增加而降低。 （2）、享受递减规律：即随着欲望的满足，人们得到的享受是递减的。 经济学就是研究如何以有限的方式来尽量满足人的欲望或需要。;2、效用（Utility ） （1）、概念(The Concept)： 效用就是商品或劳务满足人欲望或需要的能力。 效用可有正负效用之分： 正效用（效用）：满足人欲望的能力。 负效用：是指某种商品或劳务具有的引起人们不舒适或痛苦的能力。; ①．效用因人、因时、因地而不同。 ②．同一物品对两个人而言，效用大小是不可比的。 ③．同一物品对同一人而言，效用大小可以。 经济学中所研究的消费者行为理论就是要说明居民户（消费者）如何使用自己既定的收入来达到效用最大化。 ; （2）基数效用论与序数效用论 （Cardinal Utility Analysis and Ordinal Utility Analysis ）: ①基效效用论（Cardinal Utility Analysis）: 基效效用论认为效用是可以计量并加总求和的，所以效用的大小可以用基数（1，2，3……）来表示满足程度的高低与顺序。具有标准单位“尤蒂尔”（Util）。;② 序数效用论(Ordinal Utility Analysis): 序数效用论认为，效用是不可以计量并加总求和的，所以只能用序数（第一，第二，第三……）来表示满足程度的高低与顺序。 基数效用论者用边际效用（Marginal Utility）来分析研究消费者行为。 序数效用论用无差异曲线（Indifference Curve Analysis）来分析研究消费者行为。;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。6月-216月-21Thursday, June 17, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。13:18:2613:18:2613:186/17/2021 1:18:26 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。6月-2113:18:2613:18Jun-2117-Jun-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13:18:2613:18:2613:18Thursday, June 17, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。6月-216月-2113:18:2613:18:26June 17, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。17 六月 20211:18:26 下午13:18:266月-21 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。六月 211:18 下午6月-2113:18June 17, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/6/17 13:18:2613:18:2617 June 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。1:18:26 下午1:18 下午13:18:266月-21 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American po