经典版年六年级下册数学全册教案(必威体育精装版北师大)经典版.docx

2018年六年级下册数学全册教案(必威体育精装版北师大版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　2018年六年级下册数学全册教案　　课　　题　　面的旋转　　总第　　课时　　教学内容　　面的旋转　　教学目标　　、通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。　　2、通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。　　3、通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。　　教学重点　　联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。　　教学难点　　通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。　　教学准备　　各种面、圆柱和圆锥模型。　　教学过程　　教师活动　　学生活动　　补充修订　　温故互查：　　将自行车后轮架支起，在后车车条　　上系上彩带。转动后车轮，观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么？　　　　　　学生根据发现的现象（彩带随着车轮的转动形成了圆）说明自己的想法，并体验：点动成线　　　合作探究：　　（1）观察课本P2各图，你发现了什么？　　（2）如图：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连。　　　　学生根据生活经验交流回答　　汇报点评：　　（1）风筝的每一个节连起来看，形成了一条线；雨刷器扫过后形成一个半圆形，转门形成一个圆柱。　　学生体验：点动成线，线动成面，面动成体。　　（2）学生实际动手操作，然后根据想象的图形连线　　学生体验：线动成面　　（3）介绍：圆柱、圆锥、球的名称。　　并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。　　指名请学生说。　　小结　　巩固练习：　　判断。　　（1）一个圆柱有无数条高，一个圆锥也有无数条高。　　（2）圆锥的表面有两个面（侧面和底面）。　　（3）圆柱的底面是面积相等的两个圆。　　　　学生感受点、线、面、体之间的联系。　　杨公庙中心小学课时教学设计　　课　　题　　圆柱的表面积　　总第　　2　　课时　　教学内容　　圆柱的表面积（一）　　教学目标　　、　　能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题，使学生感受到数学与生活的密切联系。　　2、通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。　　教学重点　　使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。　　教学难点　　学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。　　教学准备　　教学圆规　　教学过程　　教师活动　　学生活动　　补充修订　　自学感悟：　　拿出圆柱体茶叶罐，谁能说说圆柱由哪几部分组成的？想一想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的？（学生会说出做两个圆形的底面再加一个侧面）那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢？（说说自己的猜想）　　合作探究：　　研究圆柱侧面积　　、独立操作：利用手中的材料，用自己喜欢的方式验证刚才的猜想。　　2、观察对比：观察展开的图形各部分与圆柱体有什么关系？　　3、小组交流：能用已有的知识计算它的面积吗？　　汇报点评：　　小组汇报。（选出一个学生已经展开的图形贴到黑板上）　　重点感受：圆柱体侧面如果沿着高展开是一个长方形。（这里要强调沿着高剪）这个长方形与圆柱体上的那个面有什么关系？请同学指出圆柱体的底面积和　　　　高。　　回顾圆面积公式的推导。　　探索求圆柱体积的公式。　　圆柱体通过切拼，圆柱体转化成近似的长方体。这个长方体的底面积与圆柱体的底面积相等，这个长方体的高与圆柱体的高相等。因为长方体的体积等于底面积乘以高，所以，圆柱体的体积计算公式是：圆柱的体积=底面积×高　　用字母表示：　　巩固练习：　　完成课本第9页的“练一练”第1题　　拓展延伸：　　已知一根柱子的底面半径为0.4米，高为5米。你能算出它的体积吗？　　V=sh　　教学反思　　杨公庙中心小学课时教学设计　　课　　题　　圆柱的体积　　总第　　6　　课时　　教学内容　　圆柱的体积（二）　　教学目标　　、进一步理解和掌握圆柱的体积计算公式，并能应用到实际解决问题中。　　2、培养学生初步的空间观念和思维能力；让学生认识“转化”的思考方法。　　教学重点　　理解和掌握圆柱的体积计算公式。　　教学难点　　圆柱体积计算公式的推导。　　教学准备　　教学过程　　教师活动　　学生活动　　补充修订　　温故互查：　　出示“练一练”第2题　　同桌口头说说每道题的解题思路，并列式完成。　　全班订正，并总结圆