高中复习诗歌鉴赏之炼字教案通用.pdf

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期末复习诗歌鉴赏――炼字教案 教学内容:如何解答诗歌鉴赏中的炼字题。 教学重点:炼字的基本内容及分类。 教学难点:炼字题的语言表述。 教学过程: 一、导入新课: 苏小妹与哥哥苏东坡和朋友黄庭坚一起玩吟诗游戏, 苏小妹出了个对子要两位诗人填上 两个字,把诗写完整,并能表达意境。这两句就是: 轻风 细柳 ,淡月 梅花 轻风扶细柳,淡月失梅花 古人非常注重炼字。 “为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。 ” “吟安一个字,拈断数 茎须”、“两句三年得,一吟双泪流”等,都道出了古人对炼字的重视。而炼字也是高考诗歌 鉴赏考查的重点之一,今年高考试题中全国 卷、湖南、天津、安徽、上海卷等诗歌鉴赏题 考的就是炼字。 二、考纲诗歌鉴赏部分要求解析: 考点要求 能阅读浅易的古代诗文。 .鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 .评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 三、古典诗歌中的炼字 (一)基本概念 要做好炼字题,首先得明确一个概念,即什么叫诗眼词眼? 相传南朝梁武帝 (萧衍 )时期的名画家张僧繇()画龙,一经点睛,便凌空飞去。诗眼、 词眼,有似于此。 “诗眼”一词, 最早见于北宋。 苏轼诗云: “天工忽向背,诗眼巧增损。 ”范成大也在 诗中写到过 “诗眼”:“道眼已空诗眼在 ,梅花欲动雪花稀。 ”范温的诗话更以 “诗眼”为名, 题为《潜溪诗眼》 。“词眼”一词, 首见于元代陆友仁的《词旨》 。《词旨》分八部分, 其六 专论“词眼” 。虽然“诗眼” 、“词眼”的称呼出现较晚,而注意炼字,可以说与诗歌创作的 历史一样久远。宋、元时代的诗论家,正是在千百年来诗歌的语言艺术日益精进的基础上, 在诗人们愈来愈自觉地注意锤炼字句的情况下,概括出“诗眼” 、“词眼”这些诗学的新术语 的。 古人写诗作词, 讲究锤炼字面。 凡在节骨眼处炼得好字, 使全句游龙飞动、令人刮目相 看的,便是所谓“诗眼” 、“词眼”。宋祁的“红杏枝头春意闹” 、张先的“云破月来花弄影” , 如果去了“闹”字、 “弄”字,所写景色原也平淡无奇。而着 一“闹”字、 “弄”字,就境 界全出,顿然改观。 (二)炼字的基本内容: 从大的范围来说,古典诗歌的炼字不出炼实词与炼虚词两个方面。 、炼动词。 一首诗,是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的, 而真正能构成 鲜明的化美为媚的意象的词, 主要是表动态的具象动词。 因为名词在诗句中往往只是一个被 陈述的对象, 它本身没有表述性, 而能给作主语的名词以生动的形态的, 主要就是常常充当 谓语的动词, 这样, 具象动词的提炼, 就成了中国古典诗歌炼字的主要内容, 离开了炼动词, 炼字艺术就会黯然失色。 例:咏柳 宋 · 曾巩 乱条犹未变初黄, 依得东风势便狂。 解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。 . 请分析鉴赏“依”字的艺术效果。 “依”字有倚仗,依靠之意,写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态, (具体解释)用拟人的 修辞手法, (修辞)不仅写柳,更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。 (作用) 例:苏轼“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 ”穿,化静为动,拍,不用击打,有面 积,更有气势;卷,不用激或者掀,形态比较美,与下文“江山如画”对应。 例:陶潜“悠然见南山” 。“见

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