高中语文必修一重点课文说课稿15篇人教课标版.pdf

《即席发言》说课稿 一、说教材 年启用的语文新教材是根据《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 ) 》和《全日制 普通高级中学教学大纲 (试验修订版 ) 》的规定修订的。新教材更加突出了素质教育的要求。 一个最大的特点是将阅读教材和写作、 口语交际教材分开编排。 我是第一次上新教材， 如何 上好新教材中的“口语交际”课，是我今年要攻克的一个难点。新教材编排的指导思想是： 全面提高学生的语文素质， 提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力， 重视积累、 感悟、 熏陶和培养语感， 使学生养成良好的学习语文的习惯。 在教学过程中， 培养学生热爱祖国语 文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位， 发展健康个性， 形成健全人格。 我认为这段话中， 前面一句突出了语文的工具性， 后面一句 突出了语文的人文性。 那么在口语交际课上， 如何将两者结合起来， 应成为研究口语交际课 教学的主旋律。 二、说教法学法 “教学有法，但无定法。 ”为了体现语文工具性和人文性的特点，我偿试用以下方法和 教具进行教学： ⒈精彩即席发言鉴赏。在鉴赏中品味即席发言的语言美、 人文美。 在美中感悟，在美中 激起发言的欲望。 ⒉即席发言偿试。在偿试中消除紧张心理、在偿试中学习发言技巧。 ⒊总结即席发言技巧。在总结中学会分析，在分析中整理思维。 ⒋自由发言。让大多数同学有发言机会。 ⒌在竞争中活动。整堂课都是在分组比赛中进行，目的在激起同学们发言的积极性。 ⒍辅助教学用具：自制投影片。 三、说教学程序 高一年级学生具有较强的逻辑思维， 他们喜欢课上得有深度， 有内涵。作为一节说话课， 既不能热热闹闹没内容， 又应力避追求深度显死板的偏颇。 因此在教学程序的设计上尽量做 到在竞争中学习、在问题中回答、在鉴赏中求知、 在发言中煅练。 既让学生实实在在的体会 到语文课学以致用的工具性特点， 同时也通过实例让学生在中国文化的河流里徜徉， 享受传 统文化的熏陶。 ⒈导入新课： “良好的开端是成功的一半。 ”在鼓掌和分组活动中进入新课，目的有二： ⑴消除学生的紧张心理。⑵营造一种轻松活泼的氛围。 ⒉介绍《先生选婿》 ，在问题中激发学生的求知欲，也为总结即席发言如何构思打下铺 垫。介绍以诗作画的例子是为熟悉深化上面内容。 ⒊进行第三轮发言的目的是激发学生对家乡的感情， 同时为总结如何克服紧张心理作准 备。 ⒋自由发言： 学习在矛盾冲突中即席发言的技巧， 鉴赏外交家的发言艺术， 激发学生的 爱国感情。 第四轮发言为了在生活中学会如何运用即席发言来处理矛盾冲突。 ⒌介绍周总理的例子目的有二： ①掌握介绍经验、 回答难题类的即席发言技巧。 ②理解 热爱祖国、热爱生活、先学做人，再学发言的道理。 总之，在教学中既要突出说话课的工具性，又要体现它的人文性。 （年月日，北京特级教师梁捷听了我上的该课示范课，给予了较高评价。 ） 《沁园春?长沙》说课稿 导语 我们中国是一个伟大的诗的国度， 文学艺术也起源于诗歌。 一个人文学素养， 文 学趣味的高低主要看他对诗歌的感悟和鉴赏能力如何。 综观新高考以来的诗歌鉴赏提的误答 原因有：轻读诗，重做题，平时阅读品质不良，缺乏阅读激情，语感弱，对诗的感受浅薄。 著名文