高中语文必修三教学设计(全套)人教课标版.pdf

高中语文必修三教学设计 周 云 . 林黛玉进贾府 一、 教学目标： . 认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 . 了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 . 从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。 二、教学重难点： 、分析贾府环境和人物出场的描写艺术。 、培养学生分析小说人物形象的方法和能力。 三、教学方法：诵读教学法、讨论分析法、点拨教学法。 四、课时安排：课 第一课时 [ 教学要点 ] . 单元阅读导言。 . 介绍《红楼梦》和曹雪芹。 . 感知课文内容，理清课文思路。 [ 教学过程 ] ( 一 ) 、预习导学 、导入新课 、简介作者（略） 、介绍《红楼梦》（见《红楼梦》导读） 、为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。（略） 、背景介绍： 课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。 林黛玉因何进贾府？原来贾 府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生 女林黛玉。 林黛玉母亲因病去世， 外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。 作 者把此事安排在第三回， 也就是全书的序幕部分， 显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环 境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。 （二）质疑讨论 整体感知，把握情节结构： 开端（初进荣府）——发展（拜见贾母及众人，初见凤姐，拜见两位舅父（未见）， 陪贾 母晚餐）——高潮（宝黛会面）——结局（安排起居） （三）反馈矫正 通读全文后思考： 林黛玉的母亲说外祖母家“与别家不同”。 她是从哪些方面看到、 感受到 与别家的不同呢？ 讨论后明确： 贾府的“与别家不同”作者是通过黛玉进府的行踪为线索， 用她的视线来描写 的。首先，在贾府门前黛玉看到了宁、荣二府都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子， 门上悬着“敕造”的匾额，门上有“华冠丽服”的仆役。这既表现了贾府建筑的宏伟气派， 也显示了贾府与众不同的威严和显赫。其次，黛玉看到了“雕梁画栋，两边穿山游廊厢房， 挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀”的贾母住房，以及仆役、婆子、丫鬟一大群的人物。她还看到 了“荣禧堂”中的名贵家具，珍贵字画、古玩；“座上珠玑昭日月，堂前 焕烟霞”的对 联以及等级分明的礼仪。 这些显示了贾府与别家不同的气派。 另外， 黛玉还看到了贾府众多 的、身份地位各异的人物，既有养尊处优的主子，也有受压迫、被奴役的仆役。 借助黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观，讲究的布局，华贵的陈设，皇 帝御书的匾额，乌木錾银的对联，等级分明的礼仪，豪门贵族的气派。由此看来，着实与别 家不同。 （四）迁移巩固 古代白话小说中有些词的词义现代汉语已经不用了， 或发生变化。 试写出下列词语的古今义。 词目 课文句中的词义 现代汉语常用义 偏僻 形容人的思想行为偏激、不端 形容某一地区远离闹市、偏在 正 一隅、荒远冷落、交通不便 便宜 方便 物价低廉；占到不应得到的好 处、小利 态度