高中语文教师培训心得体会【可编辑版】.pdf

高中语文教师培训心得体会 高中语文教师培训心得体会 新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求，因 此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能 力和水平，使教师尽快走进新课程。 基础教育课程改革的浪潮滚滚而 来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面 都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的 挑战和不可多得的机遇，可以说，新一轮国家基础教育课程改革将使 我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这 场变革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。 此 次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教 育方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都 要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确 立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就 熟的东西，这对许多人来说，不是没有痛苦的。本次课程改革，不仅 要改变千百万教师的教育观念，而且要改变他们每天都在进行着的习 以为常的教学方式、教学行为，其艰难性是不言而喻的。从这个意义 上讲，教学改革是课程改革的一场攻坚战。 教师的角色将发生哪些改 变 ●由传授者转化为促进者●由管理者转化为引导者●由居高临下转 向 平等中的首席 我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种 不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、 教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。多 年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，他们总是千方 第 1 页 共 6 页 百计地将学生虽不大规范、但却完全正确、甚至是有创造的见地，按 自己的要求 格式化 。 新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导 者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味 着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向 平等中 的首席 。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于 师生互教互学，彼此形成一个真正的 学习共同体 ，教学过程不只是 忠实地执行课程计划的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的 过程，课程变成一种动态的、发展的，教学真正成为师生富有个性化 的创造过程。 教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照 新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协 调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策 略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴 趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳的、支 持性的、宽容的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情 和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。 那 么，促进者的角色如何扮演？据专家分析，促进者的角色有几个特 点：一是积极地旁观。学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极 地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，随时 掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。二是给学生 心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生 以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情 更加高涨。三是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律， 与他人友好相处，培养合作精神。 新课程提倡培养学生的综合能力， 而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。因此，必须改变教师之 第 2 页 共 6 页 间彼此孤立与封闭的现象，教师必须学会与他人合作，与不同学科的 教师打交道。例如，在研究性学习中，学生将打破班级界限，根据课 题的需要和兴趣组成研究小组，由于一项