高中语文新课改培训心得体会.pdf

高中语文新课改培训心得体会 2009 年 8 月 10 日至 23 日我参加了高中语文课改培训， 通过听教育专家 的讲解以及与同行的互动，有了新的认识。新一轮语文课程改革中明确指出： 语文是最重要的交际工具， 是人类文化的重要组成部分。 工具性与人文性的统 一是语文新课程的基本特点。 这一观点的提出，摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论，正面论述 了语文的学科性质和地位，指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发 展。为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展， 让每个学生学会求 知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，我们教师必须依 据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。 在已往的教学中，还有部分教师将学生的大脑作为一个简单的容器，把 课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学过程设计为 灌和填 的流程，久而 久之，课堂就成为了一潭死水。而《新课程标准》则强调：现在教师的职责已 经越来越少地传授知识， 而越来越多地激励思考； 教师必须集中更多地时间和 精力从事那些有效果和有创造性的活动。 因此我们要把学生的大脑看成是一把 需要被点燃的火把， 想方设法去点燃这把火把， 激发学生潜在的能力， 让学生 自觉地参与到学习过程中， 充分地活动起来。 让学生通过自身的活动， 充实教 学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让 每一堂课都充满活力。要做到这一点，教师必须做好如下准备： 一：深钻课程标准，领会课改精神。 语文课程标准， 有意识地把 “语文素养 ”凸现出来。语文素养内涵十分丰富， 它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品 质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌 握系统知识放在首位， 而是将学生价值观和情感态度的培养、 激发学生关注和 参与社会生活的热情、 培养学生具有强烈的责任感和使命感、 形成乐观向上的 人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的 能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。 以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动 设计的时候， 注重学生的情感体验， 让学生爱上这门课， 产生强烈的学习动力 和参与欲。 在活动中， 让学生自觉去获取知识。 如在讲授 《荔枝图序》一文时， 鉴于学生对句子 “核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘 酸如醴酪 ……”的难以理解，教师可以事先准备好几只荔枝，然后把同学们分 成小组，让他们动手剥掉荔枝的皮。这时，他们会对 壳如红缯，膜如紫绡，“ 瓤肉莹白如冰雪 ”一句有了视觉上的感受。最后再让他们动口尝一尝，这样， 不仅加深对 “浆液甘酸如醴酪 ”的品味，还掌握了荔枝核的形状。这样讲解，不 仅使学生很快解决了难点， 而且大大节省了教师讲解、 启发的教学时间。 学生 学得轻松愉快，且印象深刻。 二：了解学生，有的放矢。 学生是教学的主体， 课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来， 引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生 是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈， 记忆力强， 想象力丰富， 处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段， 由于学生 们受到现代各种传媒的影响， 有较广的知识面， 对所学的内容有一定的知识储 备。如果能根据学生们的情感和年龄特征， 找到学生们感兴趣的话题作为切入 第 1 页 共 3 页 点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。 三：充分运用多媒体教学辅助手段