观察物体(二)教学设计_教案.pdf

教学准备 1. 教学目标 知识与技能 1、通过观察立体图形 ,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体 的形状和相对位置。 2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间 观念和推理能力。 3、激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。 过程与方法 通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识和动手实践的能力。 亲自动手实 践和想象，得出图形规律。 情感、态度与价值观 结合实际生活，培养学生学习数学的兴趣，养成善于观察和发现的习惯。 2. 教学重点 /难点 教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。 教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。 考点：能想象并且辨认从不同角度看到的物体形状。 3. 教学用具 多媒体、板书 4. 标签 教学过程 . （一）创设情景。 奇奇家的桌上摆满了朋友送来的节日礼物，小狗贝贝好奇看个究竟。 师：你能根据贝贝的位置找出相应的视觉图吗？ 师：今天，我们就一起来继续学习观察物体。 板书：观察物体（二） （二）、探究新知，从不同角度观察同一物体 1 、教师提问学生联系生活实际 （1）出示四张照片 2 （ ）出示同一个杯子，让学生体会坐在不同的位置看到的是不一样的杯子 2、观察立体图 教师归纳总结如何观察立体图： 这个立体图形是有四个同样大小的小正方体拼搭而成，分为上下两层，上面有 1 个， 下面有 3 个。 从前面看，可以看到上下两层共 4 个， 从上面看可以看到上面 1 个，下面两个，并排共 3 个， 从左面看，只能看到上 1 个，下面三个最左面的与上面 1 个对齐，共 2 个。 活学活用： 师：相信同学们都学会了观察技巧，让我们来检验一下吧 教师归纳总结： 从不同的方向观察同一立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。 (教师板书该结论 ) 探究新知二： 师：同学们，刚才我们学习了从不同角度看同一个事物，那么从同一方向看不同事 物，会是什么样的呢，让我们一起来做实验。 左边是 A 点观察到的，右边是 B 点观察到的。 分别从上面，左面和前面观察三个物体，对照分别有什么不同和相同点？ 师分析：先观察三个物体的摆拼特点，在从不同角度观察三个物体，比较异同点。 教师归纳总结： 从同一角度观察不同物体，看到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 (教师板书该结论 ) 熟能生巧： 仔细观察三个图片，找出相同的角度和不同的角度？ 答案：从左面看和上面看形状相同；从前面看形状不同。 1、 1 2 答案：（ ）上面 （ ）左面和前面 2、有一个正方体，每个面上分别写上 1,2,3,4,5,6，从不同角度观察得到以下图片，问 正方体各个对应的数字是几？ 师解析：从图 1 可以看出 1 和 4 相邻，从图 2 看出 1 和 2 、3 相邻， 从图 3 中看出 3、4 相邻， 所以结合图 1 和图 2 ， 可以想出 6 的对面是 3 ；4 的对面是 2；1 的对面是 5 。 课堂小结 1、从不同方向观察几何体时，把观察到的图形表达出来并和体重的图形对照，得出 正确答案。从不同的方向观察同一立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不 同的。 2、从同一角度观察不同物体，看到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 3、人们生活在数的世界里，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会觉得图形身上的 美。 课后习题 1、 板书