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《读唐诗》教学设计 教学目标 欣赏歌曲《读唐诗》。 教学过程 通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。 一、创设情境 1、随音乐《读唐诗》走进教室， (出示读唐诗——课件 ) 2 、导入： 这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。 今天我们就一起走进 唐诗。首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富 有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。 二、新授 1、出示《读唐诗》的歌曲 (课件 (2)) 播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。 师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗 ? 生：回答 (许多古诗……) 师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少 唐诗 ?老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的唐诗最多，分成四 组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。 2 、活动开始 (1)每组一块题板 (各组讨论画线 ) (2) 最快的到前面展示，并排好。 师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。 (3)2 组给 1 组评， 3 组给 4 组评。 (4) 老师展示对与错 (课件 ) “床前的月光、《咏鹅》” 师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。 这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有感情的朗诵歌曲。 (5) 师生齐 (评价 ) 三、学习唱读 1、师：问 你知道唐诗表达了什么样的感情 ? 生： (表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美 ) 2 、师轻声唱词。课件与 2 相同 师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗 ? 生：分别让学生回答。 师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”……作者是谁 ? 生：杜甫的《绝句》。 师：如果以这首古诗为例，你能画些什么 ? 对!它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么 ? :生：黄鹂是黄色、柳是绿色、天是……雪是…… 师：对!这些色彩绚丽的景物， 它们远近高低， 响应的构成一副赏新悦目的画 卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。 3 、歌曲处理与演唱 课件与 2 相同 (1) 播放全曲 师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方 ?听一听找到了吗 / 生：第二段或“枫桥的钟声“……是高潮。 4 、节奏型：附点四分音符有多长 师：指读×?×× × × 生：按节奏读歌词 师：歌曲的高潮之后，又恢复到什么的方 ? 生：宁静。 指导： 4/4 拍旋律 56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1 - || (2)全体完整演唱 强调高潮处， MP — Mf-mp 四、展示延伸 师：让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会。 形式：合唱、表演、吹奏、朗诵…… 五、板书：课题：《古诗新唱演唱会》——读唐诗 总结 ：要上好一堂音乐课不仅仅要重视演唱的怎么样，音准是否都达标，感 情是否都表现出来， 同时更应重视音乐欣赏课的质量和培养学生自主长效的来欣 赏各类音乐， 具备良好的音乐素养与欣赏能力。 这样， 我们的音乐课才算是完整 的