秋天的怀念教学设计17人教版完美版.pdf

《秋天的怀念》教学设计 学习目标： （两课时学习目标） 1、会写本课“瘫、痪、侍、捶、憔、悴、膳、豌、诀” 9 个一类字，会读“瘫、痪、 侍、捶、憔、悴、膳、诀” 8 个二类字。 2、正确、 流利、有感情地朗读课文。 通过联系文章写作背景及景物描写理解句子含义， 进而感悟深沉无私的母爱， 体悟作者对母亲的怀念及因母爱而获得直面苦难的勇气， 这种情 感的体悟通过朗读表现出来。 3 熟练运用“要素法”概括文章的主要内容。 4 ．继续学习人物的描写方法，品味文中母亲的动作、神态、语言描写，抓住关键字体 会人物情感。 5、能够有理有据地评价文中的人物或令人感动的情节。运用本文学到的细节描写方式 写一个表现父爱或母爱的片段。 教学重难点 教学重点：抓住文本中人物的“动作、神情、语言” ，通过对字、词、句的品析体味人 物情感。 教学难点： 1、结合史铁生的人生境遇，借助景物描写，深入理解人物情感。 2、运用本文学到的细节描写方式写一个表现父爱或母爱的片段。 教学准备： 教师准备 PPT、多媒体、学案 第一课时教学设计 学习目标： 1、会写本课“瘫、痪、侍、捶、憔、悴、膳、豌、诀” 9 个一类字，会读“瘫、痪、 侍、捶、憔、悴、膳、诀” 8 个二类字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、熟练运用“要素法”概括文章的主要内容。 4、通过联系文章写作背景来理解句子含义，体会句子的表达效果。 第一课时教学流程 一、检测预习 扎实基础 1、教师检查生字掌握情况。 ①生字检测（教师叫写学生易错的词语） ； ②对子同学相互批阅，举手汇报得分情况； ③组长组织交流，逐组进行 “错字盘点”，教师随即点评，注意区分。 “侍”的读音是四声， “诀、决”“侍、待”字形的区别。 （设计意图：因为高年级生字以学生自学为主，此环节主要是检查学生自学生字、独 立识字能力） 二、创设情境 导入新课 1、屏幕呈现两段文字，请学生朗读： “把身体比作一架飞机，要是两条腿（起落架）和两个肾（发动机）一起失灵，这个故 障不能算小，料必机长就会走出来，请大家留些遗言。 ” “躺在 ‘透析室’的病床上， 鲜红的血在 ‘透析器’里汩汩地走——从我的身体里出来， 再回到我的身体里去， 那时， 我常仿佛听见飞机在天上挣扎的声音， 猜想上帝的剧本里这一 幕是如何编排。 ” 你们读后，觉得写这话的作者是个怎样的人？ 2、这篇文章正是写于作者最艰难、最痛苦、最迷茫的时候，通过课前预习和阅读以上 两段文字，请同学们思考一下，题目为什么叫秋天的怀念？ （设计意图：作者的生活离学生很远，创设上述的阅读情境，能带领学生快速走进文 本，体会当时作者的心境。 ） 三、明确目标 确定任务 指读学习目标， 教师强调本节课重点任务：感知文章主要内容。 （设计意图：学生读、教师强调重点任务，让学生在学习之前明确学习任务。 ） 四、朗读课文 初步感知 1、自读：对子同学对读，并相互点评。 2、集体读：每组推荐一名学生参加班上赛读。 （设计意图：通过同学对读、集体读检验学生预习过程中朗读情况，也为概括文章主 要内容奠定基础。 ） 五、尝试探究 例中学知 1、多媒体出示探究题： 本文讲述了我双腿瘫痪以后，变得（ 暴躁无常）几乎丧失了生活的勇气， （起因）；身 患绝症的母亲体贴入微、真挚无私