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受教育--法律赋予的权利和义务 受教育--法律赋予的权利和义务 系统分类：教研活动 时间：????? ??课时：????? ??课型： 情感、态度、价值观：能够正确行使受教育的权利,自觉履行受教育的义务。 能力：学会运用法律武器维护自己受教育的权利。 知识：知道公民有受教育的权利和义务。 教学重点：珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。 教学难点：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务。 学习资源：多媒体资料 环节一、创设情境，导入新课 多媒体出示宪法条文： 我国宪法第四十六条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。 提示学生思考：我国法律为什么做出这样的规定？ 环节二、自主探究? 全面理解 学习任务一：受教育为什么既是权利又是义务？ 1、阅读中国农业大学校长陈章良的事迹，谈谈享有受教育的权利对个人发展的重要性。 2、议一议：如果公民不履行受教育的义务，对国家和个人会产生什么影响？ ⑴公民只有通过接受教育，才能掌握??????? ，增长??????? ，丰富和完善自己；才能获得良好的??????? ，享受??????? 。受教育能改变我们的?????? ?????， 是我们每个人自身??????? 和??????? 的要求，受教育是我国公民的一项基本权利。 ⑵教育不仅能改变??????? 的命运，而且决定着??????? 的未来。社会主义现代化需要数以亿计的?????? ??????、数以千万计的专门人才和一大批?????? ???。 每个公民都有责任通过接受一定程度的教育为国家??????? ?和??????? 做出贡献。 学习任务二：我们应该怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务？ 1、阅读马燕的故事。讨论：马燕是怎样珍惜和维护自己受教育的权利的？ 2、填写P45方框内容“争做全面发展的中学生”。 ⑴要坚持使自己受到?????? ???????的教育。 ⑵努力使自己在?????? ??????等方面全面发展。 ⑶争取接受?????? ??????的教育，积极通过?????? ??????进行学习。 1、通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。 2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。 3、记忆这些基本知识，看谁记的快！ 4、组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画） 5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出. 环节三、合作探究，共同反思 初中生小森家对面新开了一家网吧，闪闪发光的屏幕和阵阵激烈的枪声强烈地吸引着他。他总想课后找时间去玩，可是由于学校抓得紧，学习任务重，他根本没有时间。于是，他想了一个办法，托人把病假条带到学校，自己一头钻进网吧玩游戏。 1、你怎样看待小森的做法？ 2、如果你是小森的同学，你打算怎样帮助他认识这个问题？ 环节四、? 系统小结 学生自主小结： 1、通过这节课的学习，我知道了： 2、今后，我会这样做： 环节五：夯实基础? 及时反馈 一、单项选择题： 1、王刚是七年级⑵班的同学，他非常顽皮，经常在上课时违反纪律，影响同学上课。他的这种行为是 ①不珍惜受教育权利的表现???????? ②不认真履行受教育义务的表现 ③违法行为，要受法律制裁???????? ④违纪行为，应该批评教育 A、①②③??? ???B、②③④?????? C、①②④? ?????D、①②③④ 2、中学生周旭最近有些反常。老师找他谈话，他说：“我一谈学习就头疼，看到作业就心烦，听到考试就害怕。况且读书也没什么用，不如打工挣钱实惠。”他厌学的原因是 A、“考考考、分分分”的应试教育造成的??? B、没有理想或信念，心理素质差 C、思想道德品质低下???????????????? D、他太成熟了，看透了社会上的一切 古人“孙敬头悬梁，苏秦锥刺股，车胤囊萤学，孙康映雪读”的诗句，用典型示范劝人苦读……今天的我们应怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务？