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浅谈如何提高教师的文化素养 浅谈如何提高教师的文化素养 教师的文化素养是教师精神世界的主要组成部分，反映教师的精神信念、价值取向、学术风范和职业道德。它调节着教师的职业行为，推动教师不断进行自我修养、完善和优化职业行为，促使教师向理想的职业人格和更高的精神境界努力。　　文化素养 职业行为 自我修养　　面对一个崭新的模块教学——《文化生活》，我们都有一种压力，害怕自己的知识储备难以在课堂应对自如，使自己的文化生活课堂缺少“文化的味道”。为了更好的提高自己的教学能力，我们都在探讨一个问题——思想政治教师应如何提高文化素养？受自己的认知能力所限，不能为大家呈现更多理论成果，只想结合自己的经历，分享一路走来的心灵收获。　　我想文化素养的提高，最直接有效的途径，莫过于读书。我们都有一颗对知识渴盼的心灵，却很少迈出踏实的脚步。其实成功源于自己每一小步的积累，哪怕那成功在别人的眼里是微不足道的，只要肯迈步，那就是趋向成功的过程。现在把自己阅读感受和大家分享。　　一、散文　　阅读散文，让我们有一颗柔软的心，愿意去体味生活，感悟生活，从而珍视生活。　　散文中，自己最爱余秋雨。原本自己是一个后知后觉的人，当同龄人的桌上都摆放着《余秋雨散文集》时，自己还在戏笑她的酸腐，后来工作后读到了《文化苦旅》《行者无疆》《霜冷长河》，从而爱上了他的文字，也惊讶于他的《千年一叹》，他的双脚踏遍世界的文明角落，在对比中寻找文明，若不能至，吾心向往之。所以我能做的就是利用双眼重温他走过的足迹，让我在更广阔的时空中感悟中华文明，在世界范围的坐标中探寻答案。在文化课堂上，一次学生谈到了时政热点圆明园鼠首兔首铜像海外拍卖时，一部分学生的观点让我震撼——认为中国文物很多，而两个兽首不过是两个水龙头，不值得我们花费那么多的时间精力去关注他。与其和他雄辩，不如让他在别人的行为中去感悟。我引用了《千年一叹》中希腊已故的文化部长所言：我希望巴特农文物能在我死之前回到希腊，如果在我死后回来，我一定复活。一句“我一定复活”体现了对于国家文明遗产保护的决心。　　如果说余秋雨的文化散文有着厚重的文化感，那么周国平的思想随笔，就有着深邃的思想性。他的《爱与孤独》《灵魂只能独行》《思想的星空》《只有一个人生》，深刻地剖析自己、剖析人生。在面对生活中的曲折与坎坷时，变得更加的从容与超脱。透过其睿智而优美的文字，感受到的不是悲观、盲从而是从心底散发出的睿智和深沉。　　生活中，我们受时间、精力的限制，不能背起行囊浪迹天涯，但这不妨碍我们借助自己的双眼，追随别人的足迹，去体验不同的地理风情，人文景观，乡土习俗，同样可以有丰富的人生体验，只要我们有心；生活中我们未必经历太多的苦难，但这不妨碍我们借助他人的理性思维去体味生活、珍爱生活。　　二、人物传记　　与伟人对话，拉近与他们的距离，学会沉稳内敛，敢于担当，负有责任感。　　伟人就是伟人，他们的身上总会流露出与众不同的气质、风度、毅力、智慧。《汉武大帝》《汉代风云人物》《康熙王朝》《周恩来外交风云》《魅力普京》《凤皇涅槃中的阿拉法特》《我嫁给阿拉法特》……阅读中，我被他们对自己国家那份沉甸甸的爱所感动，正式那份执着的爱助他们挺过千难，走过万险，真是“愚钝使人安定，小智使人慌乱，大智又使人安定”，无论是国家建设的困扰，亦或对手的刁难、追杀，他们都能从容不迫。我追赶不上他们，至少可以体味什么叫做镇定、智慧的力量。这些人物也丰富着我的教育课堂，在讲文化生活第七课《永恒的红花民族精神》之爱国主义时，就引入了“头顶方格巾的阿拉法特”，当学生了解了方格巾象征着巴基斯坦的狭长地带，头顶方格巾意味为国土奋斗终生，他也是用一生诠释着自己的信仰。学生站在更辽阔的视野中，体味着爱国主义精神的影响和意义，也被这位奋战了一生的战士所鼓舞，更加珍惜自己所在的和平环境。因为知识背后的故事，所以课堂变得生动而活跃，也因伟人那份沉甸甸的爱国情怀而激起其内在强烈的责任意识。　　三、处世哲学　　记得于丹老师曾今说过“生活可以随遇而安，生命应有所坚持。”所以我选择以方作人，以圆做事。青春年少，总会有所好奇，又有更多疑惑，企盼幸福生活，却又不知如何迈向未来之路，这就是我曾有过的复杂心情。为了自己能少走弯路，拨开云雾，欣赏更多的生活美景，阅读了美籍华裔作家刘墉的小说三部曲《肯定自己》《相信自己》《超越自己》以及《我不是教你诈》《说话的魅力——刘庸沟通秘笈》《你不可不知的人性》等，它们伴随我走过刚参加工作的青涩岁月，教会了我如何面对逆境，如何处理与他人的关系，如何看待自己，如何挖掘自己的潜能……让我少些浮躁，多了沉稳，也让我更加充实，更坦然面对现实挑战。　　阅读处世哲学，不是让自己变得更圆滑，只希望运用较好的交际艺术，从容的生活、工作，不卑不亢，不盲目乐观，不轻易自我否定。我将这些书籍