硫的氧化物教学设计完美版.pdf

“硫的氧化物”教学设计 （内容来源 : 人教版普通高中课程标准实验教科书《化学 1》第四章第三节） 一、教材分析 本节教学内容， 是在初中学习了碳及其化合物， 高中必修Ⅰ第二章化学物质及反应中氧 化还原反应的基础上， 继续学习 《硫和氮的氧化物》 ，也是为学习硫酸、 硝酸和选修模块 《化 学与生活》 中第四章保护生存环境第一节改善大气质量做准备， 本节涉及了可逆反应， 可逆 反应概念的建立对学生学习选修模块 《化学反应原理》中 《化学反应速率和化学平衡》 一节 有着非常重要的意义。 因此本节内容除本身内容的重要性外， 同时在这一章的学习中以及选 修模块的学习中起着承上启下的作用。 教材从空气质量日报引出二氧化硫， 以此为基点对二氧化硫的漂白性等相关性质进行探 讨，同时简要介绍了硫和三氧化硫。 二氧化硫的氧化性和还原性对氧化还原反应理论的理解 起着加深巩固的作用。通过实验探究，能充分发挥学生学习的自主性、 能动性，提高其创新 能力。 二 、 教学目标 1．知识与技能：了解二氧化硫的物理性质； 掌握二氧化硫的化学性质； 了解可逆反应的 概念及其特征；了解 SO2 对空气的污染，酸雨形成原因、危害和防治方法。 2．过程与方法：通过演示实验及学生设计实验，培养学生观察、分析、推理、归纳、实验 探究的能力，以及敢于质疑、善于类比和迁移的学习品质。 3．情感、态度、价值观：通过硫的氧化物知识的学习，引导学生从正、反两个方面认识硫 的氧化物给人类带来的贡献与危害， 培养学生辩证、 全面分析问题的方法和态度， 同时引起 学生对人类面临的与化学相关的社会问题的关注， 培养学生的社会责任感、 形成参与解决问 题的意识。 三、 教学重点、难点 重点：二氧化硫的性质 ( 与氧气、水的反应 ) 及漂白原理。 难点：可逆反应；二氧化硫的氧化性和还原性。 四、 教学方法 1．实验探究：通过学生探讨、设计实验，类比、归纳总结知识，形成系统知识体系。 2 2 2．启发引导：引导学生将 SO 的漂白性与氯水的漂白作用比较；对 SO 的氧化性和还原性， 启发引导学生通过分析硫元素的化合价来理解。 3．多媒体辅助：采用多媒体展示图片，增大课堂容量，增强课堂效果。 五、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 引入：我们经常可以在电视或者报纸上看到这样的空 气质量预报，大家看，在表中城市的主要污染物有哪 些？ 观看 PPT 通过生活实 际，激发学生 回答：二氧化硫、二氧 学习兴趣。 化氮、可吸入颗粒物 提问：二氧化硫、二氧化氮会带来什么危害？ 回答：酸雨 讲解：二氧化硫、 二氧化氮是