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我对思想道德修养课的感受 我对思想道德修养课的感受 我对思想道德修养课的心得体会 时光荏苒，转眼一个学期的思想道德修养与法律基础课程已接近尾声。在欧阳老师（博士）的认真授课下，经过一个学期的课程学习，我对这门课程也有了自己的一些感悟。思想道德修养与法律基础课，是帮助我们大学生树立正确的价值观、人生观、世界观、道德观与法制观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养的课程，对促进我们大学生的德、智、体、美登各方面全面发展有着十分重要的意义。 欧阳老师从我们新生的角度出发，告诉我们告别了中学时代，迈进大学校门，开启一个人生新阶段的角色转换说起，让我们认识了大学生活的特点与问题。大学生活与中学生活发生了明显的变化——学习要求、生活环境、社会活动等方面。这些变化的发现有助于我们更快的适应大学生活。欧阳老师以自身奋斗经历为例，教诲我们应该提高独立生活的能力，确立独立生活的意识，虚心求教，细心体察，更重要的是大胆实践，不断积累生活经验。老师说：“要树立新的学习理念和培养优良学风对我们新生尤其重要，这会影响我们整个大学阶段的发展。此外，老师常教诲我们多多看书，强点终身学习对我们思想道德发展的益处。”欧阳老师尽管已获得博士学位，但是他在课堂上常说要不断学习，他自己在生活中就把读书学习当成了一种乐趣，他以身作则，为我们树立了一个良好的学习榜样。 还记得第一次上课欧阳老师就用他那幽默的语言风格，独特的教学方法吸引了我。他经常引经据典，用一种全新的观点向我们阐述一些对于一些传统问题的解决方法，比如对于老奶奶跌倒事件，平时很多人认为马上过去扶才是良好道德的体现，忘记了应该认真看看老人是因为什么原因而跌倒，是身体不舒服的原因还是像生活中遇到的故意装出来讹行人的做法，欧阳老师教会我们不能盲目的马上去扶，要根据当时的实际情况来抉择。此外，欧阳老师有他自己独特的教学方法，他不像其他老师一样整堂课一个人在侃侃而谈，他说，学习需要学生真正的投入才能更有效。因此，他让我们学生组成小组的形式来上台讲课，每个小组有两个主讲人，主要讲述他们该小组的上课的内容。你会好奇其他的组员会干什么吧？他们当然不能什么也不做，他们每个人需要回答由课堂上的同学们提出的两个问题，这样的课堂方式是一种很有效的方式。这样可以让小组成员相互配合来完成属于整个小组的PPT 课件，既让我们很好的理解了课本知识又让我们在课堂上通过回答问题的形式来达到开拓视野的好处，是很独到的课堂学习方式。此外，对一些同学们争议比较大的问题，老师会给出自己的解答。 每一堂课欧阳老师都不是单纯的照本宣科，他总会用既幽默又犀利的语言并联系生活实际的例子为我们讲述有关思想道德修养知识，让我们深深体会到学习的乐趣。他从不乏联系时政热点来促进我们对课堂知识的理解。“钓鱼岛”事件、“三鹿奶粉”事件等等事件中，老师在让我们学到爱国主义与弘扬社会主义道德这些内容。台上讲课的同学讲得很生动形象，台下同学提问也很积极，而回答问题的同学也给出了很多自己的观点。欧阳老师对这些问题也给出了回答，让我们在课堂中有了看问题的新颖的观点。欧阳老师的回答总能迎来台下同学的阵阵掌声。 老师说：“思想道德修养课，重在这个‘德’字。”他不断强调“德是第一位的，做事要先会做人。要做一个有道德的人，德是人才素质的灵魂。”大学生接受思想道德教育不仅仅是求职的知识，更是为了社会经济建设和社会建设事业。学习这门课——思想道德修养与法律基础课，有助于大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成长之路；有助于大学生掌握丰富的思想道德与法律基础知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础；有助于大学生摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备，全面发展。 本来几节连堂课会让学生们感到很疲惫，但在我们欧阳老师的课堂上，老师讲课很有激情，同学们踊跃发言，同学们与老师之间有很好的互动，是一个充满了乐趣的课堂。很荣幸我们 班被老师选为他视频比赛的班级，我们在课前认真预习看书，课堂中认真听讲，课后还积极与老师探讨有关道德的问题。经过这堂课的学习，我知道了道德的产生经历了一个很漫长的历史过程，社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件，人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件，道德产生所需的主客观条件是统一于生产实践的。老师向我们阐述了道德的起源问题，并且还与西方神启论、天赋论、情感欲望说、动物本能说等等学说进行对比，让我们了解到早起到的起源学说的知识。道德作为一种特殊的社会意识形态，是由经济基础就决定的，是社会经济关系的反映。道德还具有认识功能与调节功能。这样的一节意义丰富的课染发我们学到了知识，丰富了我们对道德的认识。 在上课中，我们除了欣赏同学们小组制作的精美的PPT 课件，我还发现欧阳老师的课件做得很用心。