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民俗学概论课程标准 民俗学概论课程标准 民俗学概论课程标准 1、课程类别、类型、性质 （一）课程性质 《民俗学概论》是文化事业管理专业课程体系中的专业基础课程。采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生积极联系生活实际思考问题。特别是结合家乡民俗事项，比照其他地方的民俗，进行乡土教育，培养他们的爱国爱家感情。另外，对于民俗学的热点问题进行专题讨论，根据学生将来的就业方向和人生规划，做有针对性的问题的探讨，有意识的引导学生利用民俗学知识和方法作多学科方向的研究。 （二）课程目的 通过《民俗学概论》的学习，使学生能够系统掌握基本概念、主要理论方法，以及主要的民俗文化知识。了解人民群众的生活智慧和各民族不同的文化面貌，注重培养学生感受和传承民间文化的能力，提升学生的文化修养，全面提高学生素质。 2、课程核心内容 通过学习民俗知识，使学生掌握丰富的民俗资料，为文化创意与策划提供思路，利用民俗文化知识推陈出新，进行别具一格的策划。同时运用民俗知识，举办各种具有民族特色文体活动，将民俗与经济活动结合起来，创造经济效益。 3、课程教学设计思路 根据文化事业管理专业人才培养目标的要求，基于就业岗位群的实际工作需要，着重对学生传授民俗基本知识，了解丰富多彩的民俗事项，增强见闻并进行分析，理解民间文化的内涵，从而热爱中华传统文化，了解中国人的生活智慧和各民族不同的文化面貌，并在实际生活中传承和运用。 二、课程标准基本素质要求： （1）培养学生解读民间文化的能力。 通过学习，使学生接触更多的民俗现象，了解各民族不同的文化特点，解读民间文化的起源、发展和内涵，从而增进对民间文化的认识，如掌握有关物质生产、生活的民俗，岁时节庆民俗，人生仪俗，民间信仰，民间文学等知识。掌握民俗学的概念、现状与发展，认知民俗现象的能力； （2）培养学生运用民俗知识的能力。 通过学习民俗知识，使学生掌握丰富的民俗资料，为文化创意与策划提供思路，利用民俗文化知识推陈出新，进行别具一格的策划。同时运用民俗知识，举办各种具有民族特色文体活动，将民俗与经济活动结合起来，创造经济效益。 （1）热爱传统文化，增强民族自豪感和自信心。 （2）培养创新意识、创新能力。 （1）能自主学习民俗学相关的知识 （2）能通过各种媒体资源查找所需信息 （3）能寻找社会上的民俗活动积极参与 1、 知识标准 （1）了解民俗学的基础知识、基本理论和研究方法。 （2）解读民间文化的起源、发展和内涵，从而增进对民间文化的认识，如了解有关物质生产、生活的民俗，岁时节庆民俗，人生仪俗，民间信仰，民间文学等知识。掌握民俗学的概念、现状与发展，认知民俗现象的能力； 2、 能力标准 （1）培养学生解读民间文化的能力。 （2）培养学生运用民俗知识的能力。 3、 素质标准 （1）培养学生深厚的文化底蕴。 （2） 具有热本专业，爱岗敬业的道德品质； （3）发展学生探究能力 （4） 拓宽学生民俗文化知识面 三、课程标准主要实施环节 1、 课堂教学与课外练习 本课程注重理论教学，拥有丰富的民俗教学资料，如视频、图片、教辅书籍等，使学生获得充足的教学内容。完成课后作业。 2、 校内教学与校外实践 应用学校图书馆及网络等安排学生收集整理自己家乡的一项民俗事项，学习期间，安排组织学生外出参观体验民俗风情，为学生了解民俗知识提供机会。 四、课程考核与评价标准 本课程为了正确，公平评价学生的学习成绩和表现，采用了平时课堂问答情况，案例分析，考勤作为平时成绩，记30%、期末成绩占70%。在教学全过程中采用点名、提问、作业等形式，严明课堂考勤制度。 五、教材使用与教学设备配置 钟敬文《民俗学概论》，上海文艺出版社，1998 多媒体教学设备及其相关教学影像资料 六、课程资源开发与利用 1．利用现代信息技术开发多媒体课件和视频教学资料，动员学生制作项目分析报告，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。要吸收企业专业技术人员纳入教学团队，充分发挥教学团队中的优势，努力实现资源共享。 2．利用校企合作基地，有计划安排学生到文化企业进行认知实习、阶段实习、顶岗操作，提高学生实践能力。 3．积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，引导学生阅读民俗学发展的前沿资料，尽可能多地进行信息搜集与讨论，使教学内容和知识技能来源多元化，尽力拓展学生的知识和能力，培养学生的创新能力。