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怎样些小动物指导课教案及反思 怎样些小动物指导课教案及反思 写喜欢的小动物作文指导课 习作要求：写一写自己喜欢的一种小动物，可以写它的外形、生活习性，也可以写你与它之间发生的有趣的事，要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。 1、指导学生理清写作思路，培养学生观察，思维和表达能力。 2、让学生掌握写动物的方法，能做到按一定顺序，抓住小动物的特点，写具体写形象，表达自己的真情实感。 3、通过习作指导，激发学生的写作兴趣。 指导学生按一定的顺序描写小动物的外形，描写具体 具体写好小动物的外形，表达真情实感 课前演讲（3分钟） 老师：第四单元，我们观赏了中外著名作家笔下性格鲜明的小动物，感受到他们对小动物那真诚的赞美。面对这些生机勃勃的小生灵，同学们想对它们说什么？哪位同学先下来说一说？ 指生评价：他演讲的如何？哪位同学能给与评价。 教师指导学生抓住重点进行评价，指导学生用规范的话进行评价 预设生：他演讲的自然大方。从她的话里我们看到了一只淘气活泼好动的小鸡。 预设生：他演讲的语言非常流畅。感受到他对小动物的感情真挚。 一、导入，学习作文提示（3分钟） 师：老师也很喜欢小动物呀。其实，我想大家对小动物更是非常喜爱。今天让我们一起来写写它们吧？好，请看习作要求： 边读边思考，怎样来写小动物？ 请你梳理一下：作文要求中提示我们从哪几方面来写小动物？ 交流：可以写小动物的外形和生活习性 可以写我与小动物间的趣事 写具体，语言通顺，情感真挚 我写小动物 1、外形 2、生活习性 具体，情感真挚 二、回顾课文，范文引领（5分钟） 老师：浏览各种读本，我们发现不仅仅是小孩子，就是很多成年人都很喜欢小动物哦，他们都和小动物们建立了真挚深厚的情感，朝夕相处记下了小动物的喜怒哀乐，这都是因为他们的仔细观察，所以才写出如此美的文章。下面让我们再一次回到课文里，看老舍，丰子恺，叶诺索夫抓住了小动物的哪些特点写出了小动物的有趣？ 老舍先生抓住了猫的这些趣事，把大猫和小猫写得令人忍俊不禁 《松鼠》这篇文章脉络清晰，结构清楚，让人在头脑中留下了小松鼠生活的点点滴滴。 丰子恺先生抓住了白鹅高傲的特点，从它的叫声，步态和吃相的描写中我们看到了一只像大将军一样的白鹅老爷，让我们一下子爱上这只白鹅。 他们就是这样生动具体形象地写出了或淘气或活泼或高傲的小动物。我们可以模仿这些文章的写法，或者借鉴文中的语句，来完成我们的作文；除了这些文章，我们的自读课本中《懒猴》《珍珠鸟》《樵叶峰》等文章也是值得借鉴的佳作。 三、打腹稿，拓展思路（6分钟） 老师：那么，你打算怎样写呢？给同学们两分钟的时间考虑一下，你打算写什么。 哪位同学能谈一谈。 生：我打算写?? 生：我想写?? 三、习作（22分钟） 老师觉得这几位同学构思的很不错，其他同学也应该想好了吧，那就让我们把语言、情感倾诉于笔端，开始动笔吧。 老师：大多数同学已经写完了。记得有句话说“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”！要写出一篇比较好的文章必须经过反复的修改。 希望同学们能静下心好好把自己的文章进行修改 。 授课后我的反思 沙河中心小学 曲新娟 指导思想：作文指导课虽然有了一定的模式，但是需要根据年级，结合学生年龄来设计具体的教学目标，从细节入手指导学生作文，从而才能指导其写具体。 这轮级部听评课，通过自己的讲课，又观摩其他6位老师的课，我察觉到了自己课堂上存在的不足。 首先，习作要求制定得太多，“写写小动物的外形，生活习性，以及它和我之间发生的趣事”，对三年级学生来说任务繁重，这三个要求可以任选其一，学写片段；要是按照顺序来训练作文的话，可以从写小动物的外形入手，而后再扩展到其生活习性，再扩展习作范围，写我和小动物之间发生的趣事。所以，本课的习作要求应该是“指导学生按顺序写好小动物的外形，抓住其特点，写具体形象。” 在明确教学目标之后，我发现授课过程存在着“大而空”的缺点。带领学生回顾本单元学过的课文，旨在引领学生学习课文的写作方法，我带领学生回顾了猫的趣事，松鼠的外形，白鹅高傲特点的具体事例。学生一会儿跑去看小猫的淘气，一会儿又去看小松鼠蹦蹦跳跳的生活习性，一会儿又体会作者使用的拟人比喻写作手法。要掌握的习作知识太多，太乱，到底应该立脚何处具体描写学生根本没有掌握。所以，这个环节就应该以《松鼠》作为重点仿写的范文进行指导——先让学生品读《松鼠》第一自然段，引导学生发现作者写松鼠是按照“四肢