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美术———《迷人的动画片》说课稿 各位评委老师: 大家好! 我是小学美术组01号考生,我说课的题目是《迷人的动画片》,下面开始我的说课。 一、说教材 (一)说教材的地位和作用 《迷人的动画片》是人教版小学美术三年级上册第20课的内容。 本课属于“欣赏 ·评述”学习领域课程,即 通过欣赏、评述、绘画等方法,让学生发挥想象力,大胆、自由地把动画形象表现出来,体验欣赏和创作的乐趣。 (二)说教学目标 1.在欣赏动画片的过程中,了解动画片的不同类型和制作要领。 2.在欣赏各种动画片和初步体会制作简易动画时,认识到夸张与变形是动画片艺术表现方面最主要的 艺术手法。 3.通过了解动画片的分类和结构,初步建立学习国产动画的发展历史和主要类别的兴趣,认识到国产 动画的美,产生对国产动画的热爱之情。 (三)说教学重难点 1.启发学生思维,分析想象,大胆创作,力求创新。 2.发挥小组合作才干,创作独具特色的动画片。 二、说学情 这节课的授课对象是小学三年级的学生,三年级是低年级到高年级的过渡时期,学生要接受知识的变 化、思维方式的变化和学习方法的变化,是小学时期比较重要的阶段。 学生对于美术充满了兴趣,但是学生 仍旧贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。 然而,这一年龄阶段也是儿童想象 思维最为活跃的时期,他们那天真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。 因此,只有让孩子在“玩 中学,学中乐,体会趣味感、成功感”,才能符合他们的年龄特点和接受能力。 三、说教法 根据学生心理特征及教学方式的优化原则,积极主动地参与教学活动,变无意注意为有意注意,遵循 “教为主导,学为主体”的教育思想,我打算采用以下两种教学方法: 1.情境教学法:创设一定的情境,使学生身临其境,触景生情,通过教师的演示引入到媒体欣赏,把学生 带到动画的世界中。 2.启发引导法:遵循“教为主导,学为主体”的教学原则进行,引导学生从欣赏动画形象出发,主动参与 讨论,了解动画造型的特点,激发学生的创作欲望,临摹或创作出一个动画形象。 四、说学法 本课以“活跃学生的想象思维”为主要目的,让学生在想象的世界里自由翱翔。 因此,我采用以下两种 方法进行学法指导: 1. 自主探究学习法:苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是 一个发现者、研究者、探索者。 而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”因此,在教学中,运用探究式学 习方法培养学生自主学习的能力,提高学生发现问题、解决问题的能力。 通过让学生思考“怎样创作动画形 象”这个问题,引导学生自主探究,了解构图的多种方法。 2.合作交流法:在学习活动中,让学生通过相互交流,大胆表达自己的奇思妙想,目的是给学生提供不同的 1 学习对象,使他们能够听取不同的看法、分享彼此的经验、拓宽思路并开发思维创新能力,达成教学目标。 五、说教学过程 (一)利用动画,激趣导课 1.播放动画,激发兴趣。 每一个孩子都爱幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。 孩子们是在童 话故事和动画片的陪伴下长大的。 一段新奇、有趣的动画片,可以让学生神之以往;一个神奇的童话故事则 可以为学生插上想象的翅膀。 于是,我在教学一开始,播放学生都熟知和喜爱的动画片段,从贴近学生生活 入手,引导学生观察、对比各种有趣的动画形象,激发学生学习本课的强烈愿望。 2.引出本课课题———《迷人的动画片》。 3.讨论交流。 你知道一部部动作连贯、形象逼真的动画片是怎样制作的吗? 你最喜欢哪个人物? 为什 么? 它有什么典型特点? 除了这些,你还知道哪些动画形象? (学生出示自己搜集的动画形象) (二)大胆创作,点拨引导 给学生一个自由发挥、创造的空间。 鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行创作,注意色彩的运用。 学 生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题,教师应引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,帮助解决诸 如构图、色彩搭配等问题,并适当引导突破。 (三)评价阶段 展示评价:交流经验采用自评为主、互评与教师点评为辅的方法进行评价,让学生参与到教学中,培养 他们的自信心,使其初步体验成功的喜悦。 1. 自评:让学生把自己的作品放在展示仪上展示,说说自己的画面内容