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蜜蜂引路课堂实录 江东中心孙凌雁 蜜蜂引路课堂实录lpar;江东中心孙凌雁rpar; 执教：孙凌雁 学校： 江东区中心小学 姓名：孙凌雁 人教版小学语文二年级下册第七单元围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，《蜜蜂引路》处于本组教材中的第二篇课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。勤于观察、善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。看来只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成。通过本课的学习，列宁善于观察，勤于思考的品质，是值得我们大家学习的。 1.小学第一学段的重点是字词，针对这一点，结合本篇课文的特点，我运用比较、找近义词等方法来落实字词教学，力求字词教学扎实有效。归类法：例如“蜂”字的教学，通过换偏旁，和“锋”“峰”归类，结合旧知学新知；比较法：谈的教学，区别两个火的不同，抓住写这个字的关键；通过板贴园子和房子的位置，区别比较附近和旁边；找近义词法：通过给谈天找近义词来理解谈天的意思。 2.二年级下学期是第一学段向第二学段过渡的阶段，也是字词教学向段落教学过渡的阶段，因此，重点段的教学设计要环环相扣，从文本中提取信息，感悟内化之后，再回归课文，做到，从文本中来，回文本中去，通过不同方式、不同层次的阅读，达到以读促悟、将悟融读的效果。在第三自然段的教学中，三次读书，三层感悟：第一遍读：画出列宁看到的景物，学会提取信息；第二遍读：完成列宁行走的路线图，在文本阅读中内化信息；第三遍读：体会列宁的心理想法，在文本阅读中感悟提升。 1.会认“莫、斯”等6个生字，会写“蜂、引、讶、谈”4个字，通过找近义词的方法理解谈天。 2.正确、流利地朗读课文，能区别 “附近”和“旁边”的意思。 3.通过画列宁的路线图，展开想象体会列宁寻找养蜂人途中心里的想法，领会列宁遇到事情，仔细观察，认真思考，找到解决问题的办法。 1.重点：通过画列宁的路线图，展开想象体会列宁寻找养蜂人途中心里的想法，领会列宁善于观察和思考的特点。 2.难点：根据板书，用自己的话说一说列宁是怎样找到养蜂人的。 师：同学们,今天老师和你们学一个小故事,叫什么名字? 生：蜜蜂引路。 师：认真看老师来写课题。请同学们伸出手指和老师一块儿写一写。蜜下面是个什么字？ 师：“蜂”是什么偏旁的? 生：“虫”字旁。 师：为什么这两个字里面都有虫字？ 生：因为蜜蜂是昆虫。 师：是啊，你看看,蜂的右边跟哪个字的右边一样? 生：雷锋的锋。 生：山峰的峰。 生：火字旁的烽。 师：锋利的锋是和金属有关，是金字旁，山峰的锋和山字有关，所以是山字旁，烽火的烽和火有关，所以是火字旁，蜜蜂的蜂和昆虫有关，所以是 “虫”字旁。汉字的偏旁往往表示字的意思。我们伸出手指,继续来写“引”。 发现了没有,“引”写的时候,两部分要 师：对,要分开一定的距离,这样写起来才比较好看。来,齐读课题。 生：蜜蜂引路。 师：引路是什么意思？ 生：引路就是你到一个陌生的地方，有人带你去找。 师：是呀，引路就是带路，预习了课文，你知不知道谁给谁带路？ 生：蜜蜂给列宁引路。 师：是呀，列宁是怎样利用蜜蜂带路找到养蜂人的呢? 答案就在课文中，请你打开课文读一读课文，读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍。读完之后想一想老师刚才提的这个问题。开始吧！ 学生自由读课文。 师：大家都读完一遍了，对吗？我们课文的主人公列宁是个非常了不起的人，他建立并领导了第一个社会主义国家——前苏联。前苏联的首都就是——莫斯科。让我们一起来读一读这个难读的词语。 师：稍微快一点，莫斯科。 师：课文里还有一些难读的词语你会读吗？谁能做做小老师带领我们读一读？ 生：列宁 莫斯科 派人 附近 谈天。 师：非常棒，读得很标准。那谈天是什么意思？谁能给它找个近义词？ 生：聊天。 师：是的，它的近义词就是聊天，让我们一起来读一读这对近义词。 生：谈天——聊天。 师：这5个词语都藏在课文的第一自然段，你能把这5个词语放进句子中说一说吗？自己先练一练，等会儿我请练得最认真的人上来说给大家听。 学生自己练习。 生：1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。 师：说得真流利！和她一样的请举手！一起