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高中政治-生活与哲学-历史唯物主义 高中政治-生活与哲学-历史唯物主义 原理1、社会存在与社会意识的辩证关系 内容：（1）人们的社会存在决定人们的社会意识，社会存在的性质决定社会意识的性质，社 会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。 （2）社会意识具有相对独立性。从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而变 化发展，但它有时会落后于社会存在，有时会先于社会存在而变化发展。 （3）社会意识对社会存在具有反作用，落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先 进的社会意识可以正确的预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动 方法论：尊重社会实际，树立实践第一的思想，坚持一切从实际出发，实事求是；同时要确 立先进的正确的社会意识，反对落后的消极的社会意识，重视社会主义精神文明建 设，加强社会主义政治文明建设。反对机械唯物主义、历史唯心主义。 原理2、两大基本规律的矛盾运动 内容：（1）生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发 展状况时，就会推动生产力的发展；反之，就会阻碍生产力的发展。表明了生产 关系一定适应生产力发展状况的规律是人类社会发展的基本规律。 （2）经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济 基础状况时，就会促进经济基础的巩固和完善；反之，就会阻碍经济基础的发展 和变革。表明了上层建筑一定要适应经济基础发展的规律是人类社会发展的又一 方法论：尊重社会发展的客观规律，自觉运用唯物辩证法的矛盾观点和矛盾分析方法，认识 和把握阶级社会的各种现象；树立改革创新的意识，不断调整生产关系和上层建筑 中不适应生产力和经济基础发展的方面和环节，推动中国特色社会主义事业不断前 原理3、社会历史发展趋势 内容：社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。社会发展是在生产 力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，社会基本矛盾的不断解决中实现的。 方法论：正确认识社会历史的前进性和上升性。 原理4、人民群众是历史的创造者 内容：①人民群众是社会历史的主体（人民群众是实践的主体），人民群众是历史的创造者。 ②人民群众是社会物质财富的创造者。他们的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。 ③人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。人民群众 还直接创造了丰硕的社会精神财富。 ④人民群众是社会变革的决定力量。（人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现 的。人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社 会历史的进步和发展。） 方法论：①坚持立党为公，执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，实现好、维 护好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的出发点。树立群众观点 和群众路线是我们的基本思想和根本方法。坚决反对脱离群众的倾向和作风。在 实践中要正确处理个人和群众的关系，全心全意为人民服务，一切向人民群众负 责，虚心向人民群众学习，为人民群众谋利益；要积极参加社会实践，一切为了 群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 ②反对从社会意识决定社会存在的前提出发，夸大英雄人物的作用，否认人民群众 是社会历史的主体，否认人民群众是历史的创造者，宣扬少数英雄人物创造历史 的历史唯心主义的英雄史观。 注：群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责， 虚心向人民群众学习。 群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 原理5、价值观的导向作用 内容：（1）人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本 观点，这就是价值观。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用， 对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 （2）①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。一方面，价值 观影响着人们对事物的认识和评价。价值观的不同，人们对事物的认识和评价 就不同。另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动。 ②价值观对