职业化培训师训练营教师手册.pptx

职业化培训师训练营TTT 教师手册-必威体育精装版版; 学员： 1、准备一个实战演练的试讲课题并写出题目和提纲； 2、全程参与； 3、认真学习。 4、成立学习小组； 班级： 5、成立班委（班长、副班长、学习委员、联络委员、纪律委员） 6、学习结束时，评出1个优秀团队、2名优秀班委、5名优秀学员。;TTT学习的四项要领： ?投入：投入多少，收获多少； ?参与：参与多深，领悟多深； ?开放：心态归零，方有心得； ?谦逊：博采众长，成就卓越??;前言：能力与职业能力的关系;带任务学习（我将在培训过程中完善并练习了以下课程，当然，可以找合作者）;;培训师的价值（一）;培训师的价值（二）;培训总目标：;第一课成人学习特点与企业培训理论;;关于知识和技能——知道什么：建构主义教育研究（constructivism in education）高文 徐斌艳 吴刚主编_教育科学;成人学习特点与企业培训理论;现代培训理论体系与培训技术体系 成人学习的定义 如何使人们在培训中更快获得知识和技能？ 人类的需求层次 成人学习的注意曲线 成人学习的学习金字塔 请大家思考并讨论。;培训理论体系与培训技术体系;;什么是学习;学习的分类;什么是有意义的学习; 成人学习是改变由经验而形成行为的过程。;成年人学员的特点;成人学员的需要;问题2、如何使成人学员在培训中更快的获得知识与技能 ;有效培训成人学员的原则;任务驱动法;有意义学习（活动）学会用技术解决问题——一个建构主义者的视角（第2版）Learning to solve problems with technology __A constructivist perspective second edition)【美】戴维·乔纳森 简·豪兰 乔伊·摩尔 罗斯·马尔拉 著；任友群 李妍 施彬飞 译 教育科学出版社 2007.4;;与成人学习相关的其它原则;请大家根据马斯洛需求层次理论 描述人类的需求层次。;人类需求层次;请大家画出培训过程中成人学习的注意曲线 。;培训过程中成人学习的注意曲线;请大家描述学习金字塔.; ;思考与作业： 1、在培训中，我们如何应用“马斯洛需求理论”？ 2、在培训中，我们如何应用“成人注意力曲线”？ 3、在培训中，我们如何应用“成人课堂学习效果金字塔”？ ;小 结 1、成人学习的定义 2、成人学习理论(特点\需求\原则) 3、人类需求的层次 4、成人学员的注意力曲线 5、成人学习效果金字塔;第二章、培训师的基本素质;教学目的;二、专业企业培训师的基本素质;导 语;培训师的基本素质;职业培训师的素质模型;;三位一体的TTT角色;培训师的九大能力;一、企业内训师的素质要求;培训师的评价维度和类型;第三课、培训师的礼仪与形象设计;内容大纲： 1、讲师礼仪的三大原则：整洁、自然、互动； 2、着装的三色原则； 3、讲师礼仪如何做到“表里如一” 4、讲师的礼仪要求；;培训师的专业形象;基本礼仪; ;企业培训师常用的参与性培训方法;请问:各位老师;谁来描述:什么是培训方法;什么是培训方法？;培训的常用方法;常用的培训方法的适用范围;工作指导法;工作指导法——要求;工作指导法——优点;工作指导法——缺点;工作指导法——实施步骤;; 个别指导法;个别指导法——优点;个别指导法——缺点;李氏现场培训六步法 ;什么是参与性培训方法？;头脑风暴和结构性头脑风暴 讨论 练习 案例法 角色扮演/情景模拟 游戏法;头脑风暴法是什么？; 头 脑 风 暴 ——意为：集思广益 ——短时间内集中大家的智慧、团队解决问题比个人的作用强大得多。;让我们头脑风暴一下！; 其步骤如下： 〈1〉介绍：提出问题 〈2〉产出：要求学员尽量提出自己不同的想法、问题、办法，并 要求对他人的想法不要作评论和批评以使大家尽情地提出建议。 〈3〉分析：分析想法，进行分类，放弃多余和无关的想法 〈4〉结束：对分析结果做出选择，对已有结果还可继续采用此方 法进一步开展创造性的思维活动。; 最大限度地产生想法，而不是评论 询问每个学员，列出各种答案 在过程中不讨论想法及其好或坏 结束后讨论想法的优、缺点 不能超过30分钟;寻找问题的产生原因时候 收集关于问题的信息 为一个问题找到解决方法的时候 ;结构性头脑风暴法是什么？;让我们再次头脑风暴一下！;讨论法 是什么？;讨论法 何时用？;讨论法 如何用？;讨论法步骤？;角色扮演法 是什么？;角色扮演法 步骤？;根据所准备的试讲的课程，请设计一个角色扮演的小品。;练习法 是什么？;练习法 步骤