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物理实验和课外科技活动作业9 物理实验和课外科技活动作业9 1. 研究并设计依托科学研究及科技活动的实践方法在具体科技活动中的指导意义、实施方案以及执行过程。 答：少年科技实践活动就是为“培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少 年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现”搭建的平台。那么，怎样引领青少年在该平台上自主历炼、拓展才华呢？ 我们认为：作为教育工作者，必须以创新人才素质结构的要求为着眼点，因地制宜，因人制宜，充分发掘身边拥有的科技教育资源，设计出青少年喜闻乐见，富含科学文化底蕴，既能引导青少年自主追求科学文化的求知欲望，又能培养青少年科技素质、创新精神和实践能力的科技实践活动方案，以此组织开展活动，充分发挥青少年的主体作用和科技教育工作者的主导作用，让学生在科技实践活动中愉快地去了解、体验、感悟文化与科技的作用与魅力，开拓视野、培养能力，发挥特长，展示才华，促使他们从小就朝高素质创新性人才方向发展。 一、指导思想 本活动以调查梁原乡的水系、水利、节水、用水等情况为载体，给学生搭建一个应用科学方法，自主探究学习、主动获取科学知识，弘扬科学精神，体验科研过程，展示个性发展的平台，鼓励学生走入社会，向村民宣传示范，树立起“保护水资源即保护生命，节水即节能” 的全民科学意识，养成爱水、节水习惯。 1 、关注水：利用讲座传授和媒体报道的形式，让学生了解淡水资源在全球和我国的基本情况，以及我国近年来干旱缺水的严峻现状，树立忧患意识。 2、考察水：通过实地考察，了解梁原乡自然水系、水利建设、生产生活用水的基本情况，力争为当地提出一些有积极意义的“爱水、节水”设想。 3、认识水：了解水的物理、化学特性，三态的变化机理及引起的自然现象， 学习并掌握一些基本的关于“水”的科学知识，认证设想的可行性。 4、珍爱水：观察自家和村民的用水现状，从中发现并分析不良用水习惯，探索一些节约用水、不乱排污，保护水资源的日常生活妙招，进行宣传推广。 5、探讨水：用活动资源箱器材，据资料提出的问题，进行探讨实验。体验“提出问题—猜想与假设—计划—实验—收集证据—分析论证—评估—交流与合作”的实验探究全过程，自主学习科学研究的方法，从中获取相关科学知识。 三、活动过程、步骤与内容 时间安排 1、确立活动主题，论证活动方案 2、成立活动组织领导机构 3、确定指导教师，聘请实践顾问 4、制订安全措施，明确分工职责 5、经费预算与安排计划、场地设施准备 6、落实活动日程安排计划 召开相关人员联席会议进行研究： 落实活动的目的意义、内容、计划、日程、活动形式、要求、安全事项、责任分工等事项。 2. 论述研究学生实际需要，如何激发兴趣更好开展科技活动。 答：一、以趣激趣，激发学生探究兴趣 我们常说“兴趣是最好的老师”，要使学生在家中也能积极开展科学探究活动，老师必须想方设法激发学生科学探究的兴趣。 策略一：课堂上多做实验多搞科学探究活动 科学课上做实验、搞探究，能大大激发学生的探究兴趣，培养学生的实践能力。实际教学中，部分老师因为材料准备繁琐，实验也会“偷工减料”，或少做，或搞一些虚拟活动，有的甚至不做。时间一长，学生就渐渐失去了科学探究的兴趣。所以，要真正激发学生参与科学探究的兴趣，科学老师不仅要按教材编写意图，努力创造条件，通过做各种实验，引导学生进行科学探究；同时还要结合实际巧妙设计实验，为学生提供便于探究的有结构材料，让学生各种感觉器官动起来，大脑思维活跃起来，让科学探究成为学生最感兴趣的一部分，随之成为日常生活中的一种习惯。 策略二：校内多参加各种科学兴趣小组活动 喜爱科学探究是大部分学生的天性，学生的科学探究绝不会满足于科学课堂40分钟。一节《蚂蚁》探究课结束后，大部分学生都会跑到室外，弯腰寻找小蚂蚁，有的想看看课堂上学到的蚂蚁知识是不是真的，有的课上蚂蚁没有玩够想再玩玩，期许还能发现更多秘密，还有的想捉些蚂蚁装在瓶子里，再放到教室中饲养??这些自发行为就是引导学生进行科学探究，激发探究兴趣的契机。为此，学校可以设立多种科学兴趣小组，让学生按照自己的兴趣爱好选择参与，并在老师指导下更有目的、更有方法地去进行探究。例如，针对学生喜欢探究动植物生活习性的特点，可以成立生物探究小队；假如学生喜欢岩石和矿产资源的，就成立地质科考小队；如果学生喜欢探究宇宙奥秘的，可以成立宇宙探秘小组等等。每一个科学兴趣组都安排有特长的老师给予指导，每周活动1-2次。只要坚持不懈地活动下去，学生的科学探究兴趣会更高。 二、任务驱动，引导学生开展探究活动 有了一定的科学探究兴趣，如何让学生回到家中也能进行科学探究活动呢？任务驱动就是一种非常有