浅谈高校教师师德师风建设.pdf

浅谈高校教师师德师风建设 师者，传道授业解惑者也。 自古以来对教师的定义有着明确而精 准的诠释，教师通过对知识较深的掌握，对道德和法律较高的理解， 并且以传播知识和塑造道德理念为己任， 从而对社会输送人才和传承 文明起着至关重要的作用。 高校是培养造就社会主义建设高级人才的基地， 教师肩负着培养 有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才的重任。教师 是先进文化的倡导者和传播者，人们把教师誉为“人类灵魂的工程 师”，教师的职业道德比任何职业道德的要求都要高，要建设一支高 素质的教师队伍， 离不开对青年教师的培养， 这也已成为高校面临的 一项紧迫任务。 但是随着经济化大浪潮的冲击， 在教师队伍中也出现 了很多不良现象，如个别青年教师道德失，是非、善恶、美丑界限混 淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义严重、极大损害了教师队伍 的整体形象，也危害了学生的身心健康，造成了极坏的影响，严重影 响了高校的建设与发展。因此，加强青年教师师德建设，大力提高青 年教师的道德水平， 是新形势下高等学校精神文明建设的一项紧迫性 的任务。 一、高校青年师德师风存在的问题 从目前我国的教育现状和大量的教育实践来看，大多数青年教师 的师德师风总体上是好的。都能够忠诚于党的教育事业，热爱学生， 教书育人，为人师表，严谨治学，受到社会各界和人民群众的普遍赞 誉。但不可否认在青年教师队伍中确实存在一些问题。 主要表现在以 下几个方面： （一）学术不够严谨，学术风气不够端正 自古以来人们视教师为圣人，将学术领域尊为纯洁的圣土，容 不得学术作品有半点瑕疵。 但是现实情况是， 媒体报道的关于高校教 师剽窃，抄袭， 照搬他人学术成果的现象尚存在，高校少数青年教师 做学术时敷衍了事，态度不求严谨，将学术研究功利化，这样的学术 风气扩散了学术研究的歪风，玷污了学术殿堂。 （二）敬业精神不足，功利思想浓厚 教师的职责是教书育人，培养各行各业的人才。但是在市场经 济的冲击下，拜金主义，功利主义越来越浓厚，部分教师敬业精神下 滑，在高校扩招的情况下， 教师的课时增多，在课时津贴等项目的驱 使下，部分青年教师承担过重的教学任务，为完成繁重的教学任务， 疲于应付工作量，忽视教学质量，导致学生接收的知识含金量降低。 另有一部分高校青年教师利用自身专业优势发展副业， 将精力主要放 在经营副业上，而将教学放于次要地位。 （三）理论知识积累较多，实践经验缺乏 高校大部分青年教师的学历都在硕士以上，具有较丰富的理论 知识，专业基础扎实。但是由于缺乏实践经验，课堂讲课容集中于理 论知识的传授， 导致学生对知识的理解缺乏深度和宽度。 培养的学生 动手实践能力较弱，不利于学生在今后工作岗位上的才能发挥。 二、从教师职业道德规上看， 我认为教师应注意从以下几个方面 加强师德师风学习和自身修养，才能担负起社会赋予我们的重任。 （一）教师得从心里去爱学生、爱事业。师爱是师德的灵魂。师 爱是学生成长的力量之源， 是激发学生向上的动力； 教师的关爱不仅 是对心灵的呵护，更是一种激励和引导。在教育实践活动中得知，如 果教师不热爱学生、就会使学生产生心理上的逆反，情感上裂痕、意 识上障碍、品德上滑坡，智慧上压抑。对于后进生来说教师之爱，是 他们的甘露、 源泉， 是动力， 是发动机， 有激励、 感化、调节的功能。 教师之爱，能激发他们对美好事物的追求能帮助他们克服自身的不 足，能促使他们产生奋发向上的力量，对受挫的心灵产生蔚籍。这种 爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲 其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的 功能。 热爱学生就是热爱教育事业，师爱就是师魂。在学生心目中， 教师是社会的规、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把 师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至