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美的发现 学习抒情 陕西省佛坪县中学 王宝杰 教学目标： 1.. 善于发现自身、人类、社会及自然的美，学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱 生活的美好情感。 2. 了解抒情文字的特点和写法，在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内 心感受。 教学重难点： 重点：掌握各种抒情方式方法，特别是托物言志这种抒情方式的把握。 难点：培养学生善于发现美的眼睛并通过抒情这一表达方式写出来。 教学时数： 2—— 3 课时 教学步骤： 一、导入新课： 同学们，你的心目中，什么是美呢？ 美是拂面的春风，美是七色的彩虹；美是优雅的体态，美是动人的声音；美是勃勃的生 机，美是高尚的品德……可以说，美无处不在。你发现这些美了吗？ 这个单元作文训练的话题是“美的发现” 。那么，你有一双发现美的眼睛吗？你发现过生 活中那些被人忽略的美吗？雕塑家罗丹说过 : 生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。这就 要求我们首先要有一双发现美的眼睛，要有一颗发现美的心。 同学们，怎样才能发现美呢？一是多多投入审美实践，在实践中提高发现美的能力；二 是扩大知识面，渊博的知识无疑有助于我们发现客观事物的美；三是丰富生活阅历，阅历越 广，体验越多，就越能发现美。如果我们发现了美，又怎样将美好的情感表达出来，和大家 分享呢？那就要学会用“抒情”这种表达方式写出自己的内心感受。 二、学习抒情： 学习抒情得在阅读中学习。我们要善于阅读那些寄托人类美好情感的文章，用心领悟抒 情的奥妙。如《金色花》 《纸船》中抒发的母子之情， 《背影》中抒发的父子之情， 《芦花荡》 中抒发的革命之情， 《孔雀东南飞》中抒发的爱情， 《大堰河──我的保姆》中抒发的对劳动 人民的感情，都激动人心。同学们在感动之余要仔细揣摩并学习作者高妙的抒情技巧。 当然，学习抒情不仅仅是个学习技巧的问题。尤其要紧的，应在日常生活中陶冶熔炼自 己的感情。 “人生经验愈丰富，事理观察愈深刻，情感也就愈沉着，愈易融化于具体的情境。 ” ( 朱光潜语 ) 抒情的关键在于把感情融化于具体的形象。或寓情于事，如“步出城东门，遥望江南好， 前日风雪中，故人从此去” ，不言惜别而惜别自见；或寓情于景，如“西风残照，汉家陵阙” ， 不言悲凉而悲凉自见。同学们应认真体味、学习。 抒情，特别要注意下边几点： 情要真实。虚假的感情不仅不能感动人，反而令人反感，甚至厌恶。白居易说：根情， 苗言，华声，实义。 “根情”，“情”是文章的根本。作者内心一片真情，倾吐在文章中，文章 就震撼人心。 情要健康，向上，能鼓舞人心。消极颓废的感情不应该写入文章。鲁迅的《记念刘和珍 君》、巴金的《小狗包弟》抒发的都是健康的感情，因此感人至深，使人读过后久久不能忘怀。 因此，同学们写作文要抒发那些积极进取，昂扬向上，反映当代中学生进取精神的风貌，弘 扬时代主旋律的感情，消极颓废的思想不应该写入文章。具体地说，应特别注意：谩骂老师、 家长，谩骂高考制度，揭露中国社会腐败、黑暗，自己如何不学习，抽烟、喝酒、逃课、泡 网吧、早恋等等，在平时作文、考试作文尤其是高考作文中绝不许出现。 三、怎样抒情： 1. 什么是抒情 抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。 “情动于中而形于言。 ”抒情，是文 章打动读者、感染读者的重要手段。抒情，是抒情诗、抒情散文的主要表述方法；在叙事性 的作品中，它常常与叙述、描写、议论等结合运用。在议论说理的文章中，作者一般很少直 抒感情，而是通过对某种观点的论证，体现作者的爱憎感情。 记叙中运用抒情表达方式，能增强文章的感染力，突出文章的中心。 2. 抒情的方式方法： 从上述表述中可见，抒情分为两类：直接抒情与间接抒情。 抒情往往不会单独出现在文中，它常与记叙、描写、议论等结合在一起。一般来说，直 接抒情一般要与议论结合在