小学四年级语文质量分析报告.pdf

小学四年级语文质量分析报告 一、本次质量检测各学科取得的成绩 （一）语文 1.成绩统计表（保留一位小数） 年级 考试人数 平均分 及格率 % 优良率 % 备注 四年级 28 57.54 70.3% 11.1% 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100 分以上 99.5-80 79.5-60 59.5-40 40 分以下 四年级 28 0 3 16 3 6 一、命题评析 小学语文四年级调研考试语文试卷命题应该说内容比较全面，有一定的难度，比较 能反映出学生对实际语文知识的掌握及运用情况。试卷从不同的题型，不同的角度，对 学生所学知识进行了全面的检测， 题型多样， 形式灵活。 一方面强调对基础知识 ,基本技 能的考查 ;另一方面 ,生活语文的凸显使测查跳出“机械模仿”的框框 ,能在语文能力、语 文运用等可持续发展上对学生作出引领，较全面考察学生在具体情境中运用知识的能 力。试卷各部份分数比例比较合理，不仅测查学生的知识技能掌握情况，还注重测查学 生的创新能力的培养。现就抽样的部分试卷情况作如下分析： 二、质量概况 （一）数据统计 表 1 ：得分情况 人数 60 以下 最高分 最低分 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 平均分 28 9 81 0 3 11.1% 19 70.3% 57.54 三、质量分析 本试卷从内容上看， 一共有四个大块， 其中，基础的字词句 50 分，口语表达 7 分， 阅读理解 13 分，习作 30 分。从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个 维度着眼，注重基础，考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累，注重知识 的迁移和应用，比较全面地考查了学生的语文学习情况。 取得的成绩 1 、学生基础知识掌握比较扎实。从卷面可以看出。对于应该掌握的基础知识，学生基 本上掌握了，百分之 80% 的同学只扣了不足 10 分。 2 、学生的口语表达能力有了一定的提高。从第三题要求学生整理句子，可以看出百分 之九十五以上的学生能比较有条理、比较完整地把一件事阐述清楚。 3 、学生应用知识的能力有所提高。对所学的知识掌握的较好。 四、存在的问题 1 、生字词掌握的不牢，汉字书写质量不高。主要表现为笔画不到位，结构松散，书写 潦草，写得不端正，错别字较多。这反映了学生书写态度不端正，也说明平时书写训练 不扎实。 2 、阅读理解力不强。有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象；有的学生根本 没有仔细地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。这一方面说明了学生比较 懒散，不愿完整地去读题，去思考；另一方面也说明了学生对阅读题有畏难情绪，没有 掌握一定的阅读方法。 3 、习作中，有少数学生没认真审题，就匆匆答题，结果导致写作时偏题。有百分之四 的学生还徘徊在写作的大门之外。 五、改进措施 1 、注重良好习惯的培养。 良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将会使学生受益终生。教师应将学习惯 的养成放在首位， 始终如一地训练学生： 规规矩矩写字， 认认真真读书， 仔仔细细审题， 努力提高作业的准确性。逐步养成严谨、踏实的学习作风。 2 、加强课外阅读指导，强化语言积累 多读多写是我国传统的语文教育的经验。 学生语文素养的提高在很大程度上得益于大量 的课外阅读。要激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。 3 、注意阅读方法指导 阅读教学要注意方法指导，让学生在阅读中掌握方法。像如何理解重点词句，如何概括 文章的主要内容，如何体会文章的思想感情等，都有一个方法的指导问题。要鼓励学生 读中生疑，读中质疑，同时要求学生在读中解疑，经过读书——质疑——再读书——解 疑