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. 小 小 主 持 人 课 程 内 容 上 册 . 第一课时 一、古诗诵读 《江南》 （汉乐府民歌） 江南可采莲，莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 诵读： 情绪要愉悦欢快。 “何”、 “田田”突出了莲叶的劲秀、 茂盛， 要重读。 “东”、 “西”、 “南”、 “北”四个方位词有力地表现了鱼儿在莲花、莲叶间自由自在嬉戏的情景，读时要加以突出，语调要富 于变化。 译文： 到了江南可以采莲的季节，莲叶是多么厚实茂盛。鱼儿们在莲叶间嬉戏。一会儿嬉戏在莲叶东面， 一会儿嬉戏在莲叶西面，一会儿嬉戏在莲叶南面，一会儿嬉戏在莲叶北面。 二、绕口令：生母对比辨读 《抱子看报纸》（z 、zh ） 报纸是报纸， 抱子是抱子， 报纸、抱子两回事， 抱子不是报纸， 看报纸不是看抱子， 只能抱子看报纸。 三、儿歌练习 《太阳公公眯眯笑》 太阳公公眯眯笑，天天陪我上学校。 我上课它静悄悄，我做操来它跳高， 我赛跑它看热闹，我劳动来它叫好。 放学路上它祈祷，明天再见问你早。 第二课时 一、古诗诵读 《长歌行》 （汉乐府） 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 word 范文 . 诵读： 前四句要读出万物在春天竞相生长的勃勃生机，语调较为轻快愉悦。后四句要与前面形成对比， 读出忧心、疑虑的感觉。最后两句是全诗的中心，激励人们应该趁年轻发愤努力，做出成绩，因此要重 读，表达出劝诫的意味。 译文： 园中的葵菜青青郁郁，葵叶上的露水被朝阳晒干。春天的阳光把温暖布满大地，万物都焕发出勃 勃生机。常常担心秋天一到，美丽的花叶就会枯黄、衰败。无数条江河奔腾着向东流入大海，什么时候 才能够重新返回西方？年少时如果不珍惜时间努力向上，到老只能白白地悔恨与悲伤。 二、绕口令：韵母对比辨读 《蓝雨伞，绿雨衣》 （i. ǖ） 蓝雨伞，绿雨衣， 意见不一遇见驴， 打着雨伞提着梨， 穿着雨衣骑着驴。 三、散文朗诵 《幼儿园中的小路》 幼儿园中那条青砖小路，像一根弯曲的绳子，系着我童年的梦。 小路是瓦蓝的，不足一米宽，它身旁栽着的冬青，即便是寒冬，它也是青色的， 像一条蜿蜒的青蛇。它周围缀满了花草。到了春夏，那开得绚丽的花朵，真像幼儿 的张张笑脸，那么动人，妩媚。我童年就是在这里度过的，充满了幸福和欢乐。 每天早晨，我像一只自由的鸟儿从这条小路飞向花坛，飞向跷跷板、滑滑梯和 小秋千的地方。那湿漉漉的路面，真滑，好几次把我摔倒。绿茸茸的藓苔抹在脸上 凉浸浸的，怪好闻的哩！ 本文通过对小路的颜色、宽度、形状、周围的景象及必经小路去玩耍的欢快情景的描写，表现 （诵读： 了一个孩子对幼儿园小路的那份期盼和热爱。朗