英语配音教案_2.pdf

英语配音教案 小学英语校本课程 “狮子王”配音 课程背景 《电影配音 小学英语口语教学新模式》是全国教育 科学 “十五”规划研究课题《优秀电影全面提高学生素质 的实证研究》中的子课题。 开设电影配音校本课程旨在为学生提供贴近生活，具 有时代感的口语教材，拓展学生口语学习和运用的渠道，探 索出一种既能引起学生学习外国语言和文化的兴趣，又能提 高语言运用能力，还能促进学生综合素质发展的教学方法和 途径，是我校英语教学改革亟需解决的问题，也是国家《英 语课程标准》中所要求的，即“发展学生自主学习的能力和 合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、 写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、 记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中 西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康 的人生观”。 相关概念的界定 电影配音英语口语教学：指的为了提高学生英语口语 能力和加强跨语言文化的学习，根据学生的年龄和认知的特 点，选用英语电影片段进行口语教学的一种模式。 利用英文原版电影，通过上电影配音课，开展相关的 电影活动，能创设英语口语教学的良好环境，优化英语课堂 教学，激发学生学习的兴趣和动机，提高学生的综合素质， 并总结提高学生英语口语能力的有效方法和途径。 理论依据 英语视听教学方法 视听教学法以主张视、听并用而得名，它强调耳、眼、 脑等感官作为整体去感知语言材料。而电影为学生创造了 “声、光、色、像”无限拓展的立体环境，为学习奠定了很 好的基础。美国教育学者研究发现：我们从视觉获得的 80% 的知识，但仅记住了它的 11%。听觉和视觉的组合可以获得 更高的效率，使记忆的东西由 5%上升到 50%。 体验教育理论 使英语生活化的过程中 , 采用创设情景的方法进行英 语口语教学 , 让学生体验配音学习过程，体验电影剧本中人 物的情感， 体验电影主题的思想， 以及体验自己取得的成就， 从而激发起更大的学习热情。 加德纳多元智能理论 多元智能理论认为人的智能是多元的，每个人有 7 种 不同类型的智能： 1. 言语 - 语言智能。 2. 逻辑 - 数理智能。 3. 视觉空间智力。 4. 身体 - 动觉智力。 5. 音乐智力。 6. 人际交 往智力。 7. 自知自省智能。而电影配音教学的过程就是通过 欣赏和分析影片，模仿和表演，合作配音等活动，调动学生 的眼、耳、口、脑、肢体等，培养这些能力。 目录 Lesson 1 观赏 整部《狮子王》 Lesson 观赏 《 狮 子 王 》 节 选 片 段 Lesson 台 词 一 Lesson 台 词 二 Lesson 台 词 三 Lesson 台 词 四 Lesson 台 词 五