小学教育心理学试题及答案.pdf

小学教育心理学试题及答案 一、判断题（判断下列各题，你认为对的在表中打 “√”，反之打 “×”） （10% ） 1、1914年桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体 系的确定， 标志着教育心理学成为一门独立的学科， 而桑代克也被誉 为教育心理学之父。 ( ×) 2、研究证明， 没有环境的刺激和学习活动， 正常的成熟是不可能的。 （√） 3、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习 自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。 （×） 4、理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策 略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。 （×） 5、小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就 要研究如何促进二者和谐发展， 切忌片面地强调某一方面而忽视另一 方面。 （√） 6、研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于科尔伯 格的研究结果。 （×） 7、研究证明， 小学生在道德品质上， 言与行脱节的情况是很普遍的， 而且年龄越小越不一致。 （×） 8、 “独自一个人不敢做的事， 在群体中就敢做了 ”属于去个性化现象。 （×） 9、沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。 （√） 1 10、主要着眼于教学组织形式的教学策略设计， 往往以某一教学内容 为主导策略，来解决教学组织形式等等核心问题。 （×） 二、单项选择题（ 10% ） 1、教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健 康发展， 这属于（ A A 、道德性原则 B、教育性原则 C 、系统性原则 D、客观性原则 2、研究中会处于被动地位，因果关系难以确定的研究方法是（ B ） A 、观察法 B、问卷法 C 、自然实验法 D、实验室实验法 3、(A 认为 “教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能 理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构 ”。 A 、有意义接受学习理论 B、认知结构学习理论 C 、建构主义学习理论 D、人本主义学习理论 4、变式是指（ B ）使学生逐渐理解概念的真正含义。 A 本质特征、非本质特征都不变 B、变换非本质特征，本质特征不变 C 、本质特征、非本质特征都变 D、变换本质特征，非本质特征不变 5、智力的核心成分是（ D ） A 观察力 B、记忆力 C 、想象力 D、思维推理能力 6、教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手 势或表情使学生受到极大的鼓舞、 增添无穷的勇气，取得显著的进步。 这属于（ C ） A 、一印象 B、共鸣效应 C 罗森塔尔效应 D 、移情效应 2 7、研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚影响，根据行为本身好坏作出 分析判断的转折在（ D ） A 、5-6 岁 B 、6-7 岁 C 、7-8 岁 D、8-9 岁 8、 “当个体行为符合群体规范时， 群体就会给予赞许或鼓励， 从而进 一步强化其行为 ”这属于（ D ） A 、群体归属感 B、群体认同感 C 、群体压力 D、群体动力倾向