群文阅读教案：《故事里的秘密——学会预测真好玩》教学设计 10页.docx

群文阅读教学设计 2020 全国群文阅读教学设计评选活动获奖作品 （洛阳市瀍河回族区东关回民小学） 课题 故事里的秘密——学会预测真好玩 授课年级 三年级 议题名称：故事里的秘密——学会预测真好玩 对议题的解读： 预测是非常重要的阅读策略，也是教师开展阅读教学比较常用的 议题 策略。猜测与推想，使阅读之旅充满了乐趣。 及分析 通过学生对单篇课内文章的学习，初步了解预测这一阅读策略。 再进行课外文本的延伸，逐步完善认知，比同比异，梳理总结，形成 阅读智慧，并为续写故事打基础。 选文篇目 选文来源 《总也倒不了的老屋》 统编教材语文三下 《不留余地的狼》 课外 《狼大叔的黄焖鸡》 课外绘本 选文篇目 本组选文《总也倒不了的老屋》是统编教材语文三年级下册的一 选文来源 篇文章，章中的题目、插图以及文本内容的一些线索都能够帮助学生 文本解读 理解预测后面故事的发展情节，很具有代表性。后两篇《不留余地的 狼》和《狼大叔的黄焖鸡》在内容表达上既有相似又有不同，则让学 生通过对第一篇文本的学习和总结，比同比异，根据已有经验和相关 知识，对故事发展走向，人物命运，作者的情感态度进行预测。 群文阅读教学设计 教学目标： 1.学生在边读边猜的过程中，积累阅读经验，提高阅读兴趣，形成阅 读智慧。 2 学习根据文章中关键词句、内容情节中的暗示、文章题目、阅读经 教学目标 验、生活常识和插图来预测故事情节的阅读方法和策略。 及重难点 3.利用文本，进行语言的学用训练，为续写故事打基础。 4.引导学生“学习预测——练习预测——独立预测”层层递进。 重难点： 学会根据文章中关键词句、内容情节中的暗示、文章题目、生活 经验、生活常识和插图来预测故事情节的阅读方法和策略。 教学过程 一、课前游戏： 1. 同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起来玩一个“猜一猜” 的游戏吧。 师 生 2. 看图猜成语，请同学们根据图画猜测，并说说出自己的理由。 活 动 3．导入话题：通过刚才的游戏，我发现你们特别善于观察，什么 秘密在你们面前都一览无余。这节课，让我们一起来探寻故事中 教学环节 的秘密！ （一） 设 计 意 根据三年级学生爱游戏、爱猜谜的特点，从游戏引入课堂， 大大调动学生的学习热情，形成乐学、好学的课堂气氛，同时， 图 启发学生善于观察，从蛛丝马迹中找寻答案，为下面的学习做好 铺垫。 群文阅读教学设计 二、阅读文本一：《总也倒不了的老屋》 每个故事都隐藏着许多秘密，发现它们，揭秘它们，我们就 师 生 能走进作者的内心，早早预知故事的结局。这叫做“预测”，就让 活 动 我们一起来经历一场有趣的阅读与发现的旅程，探寻故事中的秘 密。 （一）感受预测的乐趣 1. 提供《总也倒不了的老屋》的前半部分，老师讲读，在学生兴 致正浓时停止，问：你觉得接下来故事会怎样发展呢？请你试着 猜一下。 2．学生交流。 3．出示预测单： 你为什么会这样预测？你的依据是什么？请在文章中找一 找，画一画。 教学环节 学生交流。 4．继续揭示故事情节。 （二） （1）提问：老屋会倒吗？为什么？ （2）每次看到“好了，我到了倒下的时候了！”这句话，你就想 到了什么？ （3）你猜测还会有哪些小动物来寻求老屋的帮助？ 预测单 预测的依据 预测的内容 小猫、老母鸡都向老屋 还会有其它小动物 请求借宿 来找老屋请求借宿 《总也倒不了的老屋》 老屋不会倒 3 次说“好了我到了倒 又一个小动物 下的时候了” 出现了 …… …… …… 群文阅读教学设计 （4）我也会这样说故事： 进行语言说话练习； 好了，我到了倒下的时候了！ 。 （二）验证故事的结局。 1．请同学们读一读。 你们猜对了吗？ 预测的依据 预测的内容 小猫、老母鸡都 故事情节的 还会有其它小动物 情节 向老屋请求借宿 暗示 来找老屋请求借宿 《总也倒不了 题目 老屋不会倒 结局 的老屋》 3 次说“好了我 关键语句 又一个小动物 到了倒下的时候 情节 出现了 了” …… …… …… 2．你能说一说，你们为什么能猜得这样准吗？ （三）集体构建，完善认知 你发现故事里的秘密了吗？ 故事的秘密可以隐藏在题目中，情节中，关键语句里…… 这些方法有用吗？让我们再来读两个故事验证一下吧。 群文阅读教学设计 通过阅读文本一：《总也倒不了的老屋》前半部分，充分引起 学生的好奇心，在老师的引导下猜测故事的发展，感受预测的乐 设 计 意 图 趣，并填写“预测单”，梳理总结自己猜测的依据。同时，抓住关 键语句， 进行语言说话练习。然后，验证故事的结局，集体构建， 完善认知。 三、分组自由阅读文本二《不留余地的狼》文本三《狼大叔的黄 焖鸡》，边读边猜测接下来的故事情节，看看谁猜得更准，还要想 师 一想，你为什么会这样猜测。 生 活 （一）出示阅读要求： 动 1.仔