学前儿童艺术教育题库.pdf

《学前儿童艺术教育》 得 分 第 1 次平时作业（绪论、第 1 章） 教师签名 得 分 批改人 一、选择题（每小题 3 分，共 12 分） 1.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是 ( B ) 。 A. 发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力 B. 让幼儿享受参与歌唱活动的快乐 C.发展幼儿感受音乐的能力 D. 掌握粗浅的歌唱知识技能 2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（ c ） 的特点。 A. 动作性 B.思维性 C.表现性 D.抽象性 3 在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行 ( d ) 。 A. 美的教育 B. 良好的个性教育 C.艺术的教育 D. 基本素质的教育 4.经过大量实践和实验研究后提出 “儿童自然发展法 ”的是 ( b ) 。 A. 达尔克尔兹 B.柯达伊 C.铃木 D. 奥尔 得 分 批改人 二、名词解释（每小题 6 分，共 30 分） 1.审美性原则： 是我们大家熟悉的艺术教育的核心原则即指艺术教育的实践活动必须具有能使 参与者获得审美愉悦的特质 2.艺术审美活动：艺术审美活动是一种高度实践性和高度游戏性的人类社会活动 3.有效迁移： 4.示范法：是通过观察、学习产生共鸣，从而增加良好行为的获得或减少、削弱不良行为。因此，模仿与强化一样，是学习 的一种基本形式。示范法包括现场示范法、参与模仿法、自我示范法、电影电视或录像示范法以及想象模仿法等多种类型。 示范法有许多优点，如成效快、适用情境广泛，还可与其他行为治疗方法结合使用，特别适合于集体心理治疗时应用。 5.演示法 : 演示法是教师展示各种实物标本、模型、挂图，放映幻灯、电影、电视、录像等或进行演示实验，使学生通过观 察获得关于事物及其现象的感性认识。 演示法是化学教学中最重要、 最常用的教学方法之一。 通过演示法进行教学可以激发 学生的学习兴趣，集中注意力，使学生获得感性知识的同时，加深对事物的印象，并能够把理论知识与实际知识联系起来， 从而有利于形成深刻的、正确的概念 得 分 批改人 二、简答题（每小题 10 分，共 40 分） 1.简述艺术教学中创造性培养的策略。 答 :(1 创造宽松的心理环境激发幼儿的创造意识和动机 （2 丰富幼儿的经验引导幼儿对内在表象进行加工改造 （3 正确认识创造力与技能的关系 (4 正确认识、使用示范和范例 2.简述“适应性功能”发挥作用的立足点。 答 :顺应儿童生理、心理机能活动变化的规律是一个相对独立的教学活动片段能够对儿童的生理心理发展产生最佳的综合性 影响效应。 3.简述幼儿心理调节的基本方法。 答 :.(1 幼儿因素的调节 (1)满足幼儿对探究、 创新的需要 (2)满足幼儿对秩序的需要 (3)满足幼儿对参与的需要 (4)满足幼儿对 接纳的需要 (2.教师因素的调节 (1)情绪表达 (2)行动方式 (3.材料因素的调节 (1)音乐材料和动作方面 (2)其他辅助性操作材料方面 (4.程序与方法因素的调节 (1)活动程序的调节 (2) 活动方法的调节 (5.时间和空间因素的调节 ( 1)时间因素的调节 (2) 空间因素的调节 4.如何对幼儿进行评价和引导幼儿自我评价？ 答 (1.对幼儿进行评价 (1)根据幼儿发展差异建立评价层级 (2) 根据幼儿发展缺憾建立评价角度 (3)根据幼儿发展优势建立评 价角度 (2. 引导幼儿自我评价 (1)给予幼儿引导和激励作用的评价 ( 2)引导幼儿学习如何正确地进行自我评价 得 分 批改人 四、论述题（每小题 18 分，共 18 分）