教学游戏不同年龄班特点及教案.doc

PAGE 3 教学游戏不同年龄班特点： 小班——对游戏材料和玩具、动作、角色感兴趣，不关心游戏结果，模仿力强，抑制力差。所以小班规则游戏一般不分组，规则简单，不带限制性，教师讲解应生动形象，与动作示范相结合。 中班——示范讲解玩法和规则，开始分组玩游戏，着重检查掌握和执行游戏规则的情况，争取好的游戏结果，开展简单的竞赛游戏。 大班——分组合作游戏，有时要求各自做不同动作，并克服一定困难才能达到目的。开展较复杂的竞赛游戏，用语言讲解，自己协商解决遇到的问题，严格遵守规则，争取最好结果，能自己进行评价。 游戏教案格式 角色游戏：主题（年龄班） 活动目标：情感、社会性发展目标；角色游戏水平目标 活动准备：物质准备（场地、材料和玩具等） 经验准备（幼儿已经有相关主题的生活经验） 活动过程： 1、导入主题（启发幼儿自主生成游戏主题） 2、讨论玩法，分配角色（应体现幼儿的自主性、参与性） 3、发展情节（幼儿游戏，教师指导） 教师指导要点：通过参与游戏或及时提供玩具材料等方式，促进情节发展、加强角色间的交往、引导幼儿遵守游戏规则，体现活动目标的落实 收拾材料，游戏讲评 表演游戏：主题（年龄班） 活动目标：情感、社会性发展目标；表演技能和表演水平目标 活动准备：物质准备（场地、道具、装扮等） 经验准备（幼儿已经熟悉并理解相关作品内容） 活动过程： 1、复习作品，帮助幼儿进一步熟悉内容与情节 2、示范表演，引起幼儿表演游戏的兴趣 3、幼儿自由试演，教师指导 教师指导要点：分组与角色分配；商量构思情节和编排动作；简单的道具与装扮；进行创造性地表演（通过语气语调的处理、生动的表情和夸张的动作来塑造角色） 4、观摩表演（欣赏、分享） 5、收拾材料，游戏讲评 附：相关作品和音乐 结构游戏：主题（年龄班） 活动目标：情感、社会性发展目标；结构知识和技能目标 活动准备：物质准备（场地、专门的结构材料、辅助材料等） 经验准备（幼儿已经对相关物体或建筑物有观察和了解） 活动过程： 1、导入游戏主题 2、分析结构物体或建筑物，讨论玩法，提出要求 3、幼儿自由建构，教师指导 教师指导要点：指导幼儿逐步掌握结构的基本知识和技能（识别材料的能力、操作技能、设计构思的能力、分工合作的能力）；引导和鼓励幼儿进行创造性的建构 4、欣赏、分享作品 5、收拾材料，游戏讲评 规则游戏：主题（年龄班） 活动目标：情感、社会性发展目标；各类游戏活动相关的能力和知识目标 活动准备：物质准备（场地、玩具材料、奖品等） 经验准备（幼儿已经具备相关主题的知识经验） 活动过程： 1、导入游戏主题 2、讲解示范游戏的玩法和规则 把玩法和规则分别列出来，然后说明教师如何示范讲解 3、试玩游戏，进一步强化游戏的玩法和规则 4、幼儿集体或者分组玩游戏，教师指导 教师指导要点：可以参与游戏，帮助幼儿理解和掌握游戏规则 5、收拾材料，幼儿自评，教师总结 附：相关故事、儿歌或音乐 幼儿园半日活动计划 班级： 教师： 日期： 时间段 活动内容及名称 对幼儿的要求 教师的指导要点 备注 7:30—8:10  幼儿来园，晨间接待 主动向老师问好 热情接待幼儿，与家长进行交流，做好个别幼儿的衣物、药物的交接 8:10—8:40 …… 早餐 …… …… ……