用百分数解决问题复习课教学设计.pdf

. 《用百分数解决问题》 复习课 教学设计及反思 教学内容： 复习六年级上册 P85-96 教学理念： 学生是学习的主体， 课堂教学应发挥学生的主动性和积极性， 使学生以饱满 的精神参与课堂学习，激发学生的求知欲，挖掘学生的内在潜力。 学情分析： 本课的教学内容是在学生学习了求常见的百分率、 求一个数比另一个数多 （或少）百分之几、求比一个数多（或少）百分之几的数是多少这三类应用题的 基础上进行的一节复习课， 这是本单元学习的难点。 学生学完这三类百分数应用 题后，大部分分同学已掌握解决这些问题的方法， 但部分同学总会出现这样会那 样的错误，如找错单位“ 1”、未能正确分析题中的数量关系和计算错误等。本 节复习课主要针对以上学生出现的问题帮助学生查漏补缺， 通过学生的小组活动 帮助学生弄清解决百分数这三类问题的方法及内在联系， 加强学生运用百分数解 决实际问题的能力。 教学目标： 情感目标： 通过对解决百分数问题知识的归纳和整理， 巩固所学的知识， 感受百 分数在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣与应用数学的意识。 能力目标：通过复习使学生经历一个整理信息、 利用信息的过程， 培养学生分析、 综合、概括等初步逻辑思维能力， 更能培养学生综合解决百分数问题的能力以及 小组合作能力。 知识目标：能正确掌握求常见的百分率、求一个数比另一个数多（或少）百分之 几、求比一个数多 （或少）百分之几的数是多少这三类百分数的应用题的解决方 . . 法。 教学重点： 针对学生易错的百分数问题巩固所学的知识， 并将百分数知识应用到 实际生活中去，培养学生分析、综合、概括等技能。 教学难点： 培养学生自主复习的积极性，激发学生自主复习的兴趣。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程 ： 一、创设情境，巧导入。 1、老师创设问题情境：豆浆有很高的营养价值，大家喜欢喝吗 ?上个星期天，王 老师想买一台豆浆机， 逛家电市场的时候， 我发现这样一个现象， 有两家商店卖 着同样品牌同样规格的豆浆机， 却标着不同的售卖方法， 沙园家电商场标着原价 的 80%，国美家电标着原价的 90%，同学们，你说我应上哪家店去买？（出示图， 学生发表见解后出示原价进行对比） 沙园家电 国美家电 九 阳 豆浆 机 九阳豆浆机 GYDZ-208 GYDZ-208 （80%） （90%） 老师：对，我们要解决百分数的相关问题，必须理解题中相关的条件，运用好解 题的方法才能做到对症下药。 用百分数解决问题的我们已经学习了， 这节课我们 就对这类应用题进行复习整理。（板书课题：复习用百分数解决问题） 2、我们用什么方法来进行复习更有效呢？（学生自由谈） . . （设计意图： 通过情境导入，使学生感受到数学来源于生活，又应用于生活，百 分数就在自己身边， 更能使学生明白解百分数应用题对问题的分析、 条件的理解 是十分重要， 从而激发学生参与复习的兴趣；