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浅谈信息技术如何开启小学英语课堂新天地 【摘要】当今社会已进入网络信息时代，信息技术就像是一把开启知识大门的金钥匙， 广泛地应用于各门学科教学中。现代信息技术的快速发展，给小学英语教学带来新的生机和活力，运用现代信息技术进行小学英语教学，能实现教学效果事半功倍的作用，让整个英语课堂更具创新。 （秋风扫落叶） 【关键词】 英语 信息技术 新天地 教育信息化是素质教育现代化发展的重要标志，特别是现代信息技术快速发展的今天， 形成势在必行的新趋势，因而越来越多的信息技术应用于教育教学的领域，并且逐步衍生出越来越多的线上产品如：智慧校园、移动学习、网络教研等模式，作为新时代的教师以及作为祖国接班人的学生，大家都要与时俱进，善于运用现代信息技术给小学英语教学带来活力， 不断提高课堂教学效率，提升学生英语的“听、说、读、写”能力。 一、 激发学生的学习兴趣体现在信息技术的善于应用 兴趣是激发学生进取心的动力。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。教师在教学过程中，应避免“满堂灌”现象，应该巧妙运用现代信息技术，把良莠不齐的文字信息、图片信息、数字信息、声音等经过优选有机地结合在一起，变成美妙的画面。如此一来，既充分调动学生学习的积极性，又让他们成为这堂课的主人，同时能主动、热情地投入到英语的学习中来，最终达到教学目标。例如在教学三年级下册 Unit4 Animals in the zoo ，我运用信息技术创设动物园情景后，播放动物的声音，让孩子们听声音辨别动物并读出单词，让学生轻松地、无距离地掌握新单词。我们还可以设置一些教学游戏来激起学生的学习兴趣，在教授新单词时，我会利用打地鼠以及 What’s missing?等游戏培养孩子们的观察力，甚至他们在课堂上就能轻松地把单词给记牢了。 二、 提高学生的语言能力希望在于信息技术的巧妙应用上 英语是一种适用于国际广泛性的语言，教师要教会学生讲出一口流利的英语，光听、写是远远不够的，我们在教学过程中应充分运用信息技术来创设和渲染情景气氛，让学生有机会去身临其境，去感受，从而提高语言运用的能力。如在教学 what are you doing?句型时， 我会利用多媒体创设出几个语言交际情形，每个情景中有不同的地点有不同的人物在做着不同的事情，让学生根据情景图运用所学句型 what are you doing? I am ……或者 what is he/she doing ? He/she is ……等等之情景对话以及角色扮演给学生提供了良好的语言环境，让学生在真正体验、理解、运用语言中，身临其境地体现英语交流上的乐趣，从而达到不断提高学生英语语言能力效果。 在教学中，这样的例子举不胜举，在教学人教版三年级英语下册 Unit 5 Do you like pears?时，在教学了单词 apple、pear、orange、banana 等单词后，就创设去商店买水果的语境，让学生应用已学过的单词和句形，在具体的情境中进行交流，相信同学们都会很兴奋， 积极参加教学活动，用自己刚学到的英语语句进行交流，她们努力的融进角色中，融入生活， 同时还可以交流感情，既达到学以致用的目的，又可以为学生提供口语交际的平台。这不就是我们教学的最主要目标了吗？ 三、 重点，难点的突出与突破凸现在信息技术的充分应用上 教学中，我们常常会遇到一些比较难于理解的重点、难点内容时，这时充分运用信息技术，可以让学生更好地感知语言，理解语言，准确地运用语言。英语时态的正确运用， 一直困扰很多学生。其中一般过去时态的学习既是重点也是难点，那怎么样做才能让学生易于接受呢？我运用 PPT 呈现我小时候的照片和现在的照片，在照片的下面分别打上句子： I was ten years old . I was young . But now,I am thirt years old .I am old .I had short hair ,But now, I am long hair 让学生观察对比找不同，他们发现 was—is , had —have .通过对比再告诉孩子们一般过去时与现在时的区别，它们之间的区别在于时间和动词。通过 PPT 的直观应用，突出了重点，也攻破了难点，优化了课堂结构和过程，这样孩子们就容易理解多了。 四、 培养学生的文化知识基于信息技术的加强应用 小学英语教师要重视学生的英语知识的技能提升，同时也要加强对学生英语文化潜意识的培养，不但要善于应用信息技术创造外国文化环境气氛，还应为加深孩子们对外国文化习俗的了解层面上，开拓学生的视野。例如，学习五年级下册 Unit4 When is Easter? A let’ s talk 时，可以通过网络链接播放 Easter 的视频进行学习，借机再播放