浅谈信息技术在小学语文教学中的应用分析.docx

浅谈信息技术在小学语文教学中的应用分析 [摘 要]: 党的十九大是党和国家事业发展史上的一个重要里程碑。十九大报告中的最大亮点，就是明确提出习近平新时代中国特色社会主义思想。（秋风扫落叶）坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，建设具有中国特色、国际水平的教育强国，是我们在新时代进行教育事业改革和发展的行动指南。 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，随着新课标的深化改革，对小学语文教学的要求越来越高，传统的教学方式无法更好的适应现代化的教学需求，通过将信息技术引进到小学教育中，可以有效的改善教学方式，提高教学效率，能够激发出学生学习的积极性。本文通过对信息技术在小学语文教学中的应用进行分析，以便提高信息技术在小学语文教学中的应用效率，提高教学效果。 [关 键]：现代化；信息技术；小学语文教学 根据《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年》和《广东省教育发展“十三五” 规划》，“十三五”期间，广东将围绕“四个坚持、三个支撑、两个走在前列”总目标，到 2018 年率先基本实现教育现代化，持续深入推进教育治理能力和治理体系现代化、优质化、多样化、信息化和国际化“五位一体”的教育现代化建设，这对教育信息化建设提出了更高要求，需要信息技术提供更加便捷、更加智能、更加广泛、更加安全的支撑和保障。促进教育资源优质均衡迫切需要信息技术与教育教学实现深度融合、机制创新，从各级各类教育、市域乃至省域层面构建利用信息化实现优质教育资源全覆盖的机制和途径，从培养高素质、创新型人才的根本目的出发推进信息化教学的常态化、制度化;教育治理能力现代化对教育信息化提出了更高要求，充分利用信息技术的优势科学有效破解教育中的热点难点问题，实现教育管理的业务优化、流程再造、管理协同，利用大数据的优势推动教育科学决策、自治共治;随着云计算、大数据、物联网、移动计算、人工智能等新技术的迅猛发展，“互联网+”教育时代的到来，深刻改变着每个人的生活、工作、学习方式，广东智慧城市的新一轮建设也提出了智慧教育的新要求，为教育信息化带来新的动力和机遇。 小学语文是小学生学习的基本课程，可以说小学生的很多启蒙教育都是从小学语文课开始的。小学语文课程的重要性是不言而喻的，不管是学生家长还是学校对于小学语文的教学都十分重视， 不断地改进教学方式、方法，提高小学语文教学的质量与水平是每位小学语文教师致力追求的目标。改变“填鸭式”教学方法，让学生能够对小学语文学习产生深厚的兴趣，主动学习，主动获取知识， 可以使小学语文教学事半功倍。运用现代教学技术，改革教学方式，促进小学语文教学的发展，提高小学生的素质。但是信息技术在小学语文教学实践中还有不少的问题，需要解决。 一、信息技术的应用现状及问题 1、不重视信息技术的应用。 受传统教学观念的影响，有不少小学语文教师习惯于一支粉笔、一张嘴的教学方式，认为只要他们讲的清楚就算完成了教学任务，而不重视改进教学方式，提高教学效果。传统的教学方式一直以来在教学中占据重要地位，在没有更好的教学方式时，那是无奈之选，但是，在现代教学技术广泛应用的今天，如果仍然固守着这一模式，不重视在教学过程中指导学生去思考和理解，只是让学生通过死记硬背来记住知识和概念，不能让学生充分地发挥其想象力和创造力，这样的教学必然是会让学生害怕学习，而教师的教学也会更加吃力，学生在缺乏思考能力和创新能力的情况下，也很难培养出对语文的学习兴趣。 2、过度依赖信息技术。 一方面是不重视信息技术的应用，一方面却是对信息技术的过度依赖。在小学语文教学中， 也有一些教师启用了多媒体，但是却又过度使用变得过于依赖信息技术。例如，在一些小学语文的教学中，明明根本无需采用信息信术的地方，完全可以通过简单的板书或是口头讲解便可达到教学目的，但是却仍然使用图像、动画等来展示，使学生形成了过于依赖图像的学习习惯，在学习思维上形成了较大的惰性，学生的自主学习能力也就下降了。而且，过多地使用信息技术，教师少了与学生的交流，课堂学习气氛也会压抑。无论是不重视信息技术，还是过度依赖信息技术，都不是正确的应用方式，需要纠正。 二、改善信息技术应用的方法 1、合理安排教学内容，利用音频资料，为语文课堂锦上添花。 小学语文课程是一门信息量较大，涉及内容十分丰富的课程，而小学生由于其缺乏生活阅历， 对于知识的理解与掌握可能十分有限，小学语文教师不能急于将知识全部呈现于学生，而应该要严格区分学习的重点与难点。在制作多媒体课件时，心中要明确教学的重点与难点，充分发挥多媒体教学具有的直观、交互的优势，将教学内容与文字、图形、动画、声音等结合起来，做好课堂规划。在远程教育资源中，语文课文朗读材料最为丰富。我们应该这样做: 每当要学习新课文了，最先让学生听一遍课文朗读，让学生欣赏性的了解课文，