小学数学人教2011课标版一年级解决问题(找出应用题中的多余信息).pdf

解决问题（找出应用题中的多余条件）教学设计 学习内容：解决有多余条件的问题 学习目标： 1、熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加 数”的实际问题。 2、经历想一想、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。 3、理解数学信息之间的联系，解决问题，感受数学与日常生活的联系。 教学重点：解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。 教学难点：根据问题选择相关的信息。 教学过程： 一、复习铺垫 1、口算气球上的算式。 2、小热身，明确解决问题的一般过程。 有 14 只小鸡，走了 9 只。还剩几只？ 二、（ 1）探究新知 1、明确问题和条件，理解题意。 a. 师：请你仔细观察， 说说从图中看到了什么， 发现了哪些数学信息？数学问题 是什么？你是怎么知道的？ （设计意图：引导学生仔细观察图片，提取图片中的数学信息。） 已知：有 （ ）人来踢球，现在来了 ( ) 人，我们队踢进了 ( ) 个。要求的问题是： ？ b、 想一想，说一说， 哪些数学信息有联系？解决问题需要哪些有用的信息？小 组交流汇报。 摆一摆：把有联系的数学信息和问题罗列在一块，不用的条件放在一旁。 读一读：让学生将有联系的条件和问题完整的读一读。 2、怎样解答？ （可以画图） 用（ ）法计算，列式为： 答：还有（ ）人没来。 追问：说一说算式中 16、9、7 分别表示什么？ 我发现： 没用上， 因为它和这个题所求的问题无关，所以就不用这个已知信息。 c、回顾与检查。检查思路、检查计算结果。 师： “还有7 人没来” 这个结果正确吗？你有什么方法能说明你的解答是正确的 呢？ 生 1:7+9=16 （人） 生 2 ：没来的 7 人加上 9 人等于 16 人，解答正确。 （2）归纳解决问题的一般步骤： 第一，你知道了什么？收集信息，明确数学信息和数学问题。 第二，怎样解答？分析数量关系，找出有用信息，列式计算。 第三，解答正确吗？回顾检验解答的方法和结果是不是正确。 （3）随堂练习。 课本第 20 页做一做。 小明家有 14 只鸡和 5 只鸭。公鸡有 6 只，母鸡有几只？ 师：你发现了哪些数学信息？数学问题是什么？ 生积极发言。 师：哪些数学信息有联系？解决问题需要哪些有用的信息？ 生汇报。 生独立完成。 集体订正，回顾检验，组内互查。 （4）小试牛刀。完成练习五第 2 题。指明板演。 （5）孩子们争当光荣小老师，分享思路，讲解，订正。 三、 火眼金睛，找出题目中多余条件，并圈起来。 1、红红买了 15 支铅笔和 13 支钢笔，用了 6 支铅笔，还有几支铅笔？ 2、有 19 颗樱桃，明明吃了 8 颗，亮亮吃了 9 颗，两人一共吃了几颗？ 3、有 12 个香蕉和 10 个桔子，爸爸吃了 3 个香蕉，小军吃了 2 个桔子，还剩多 少个桔子？ 四、拓展延伸 五、 总结全课，谈收获。 六、 作业设计：我是小神算 （1）我们班有 16 人参加植树， 要植树 10 棵，已经植了 6 棵，还要植树多少棵？ （2）黑猫钓了 9 条鱼，花猫钓了 12 条鱼，白猫钓了 6 条鱼，花猫比黑猫多钓几 条鱼？ （3）一共要做 15 道口算题， 小红做了 9 道，小刚做了 3 道，小红还有几道题没 有做？ （4） 还要做几串？ 七、 板书设计 ： 解决问题 （找出应用题中的多余条件） 有 16 人来踢球， 我们队踢进了 4 个。 已经来了 9 人。 还有几人没来？