二年级上册数学试题-第七单元 谁的眼睛亮-观察物体 测试卷-青岛版丨五四学制（含答案）.docVIP

二年级上册数学试题-第七单元 谁的眼睛亮-观察物体 测试卷-青岛版丨五四学制（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.小明准备过马路时，一辆汽车从他的面前驶过，哪幅图是他第一个看到的？（ ? ） 2.图中小朋友看到的是（ ? ）。 ? 3.你知道下图是从物体的哪面看到的吗?（? ?）? A.前面????? ?????B.后面????? ?????C.侧面 4.从箭头所示的方向看过去，看到的图形是（ ? ）。 ? ? ?A.?? ?????B.?? ?????C. 5.小红看到的是数学课本的_______面。 二.判断题(共5题，共10分) 1.从不同的方向看一个物体，看到的形状可能不同。 ? ? （ ? ）? 2.同一景物在不同地点观察看到的画面是不同的。 ? ? （ ? ）? 3.?如图所示，小兰看到的是 。? ???（?? ） ? 4.我们站在不同的位置看同一本字典，看到的都一样。 ? ? （ ? ） ? 5.观察物体时每次最多只能看到它的3个面。 ? ? （ ? ） 三.填空题(共7题，共22分) 1.从不同方向观察同一物体，看到的形状可能_______。 2.请说出下面四张照片分别是在房子的哪一面拍的。 ? 3.图A中有________个小立方体组成；图B中有________个小立方体组成； ? 图C中有________个小立方体组成；图D中有________个小立方体组成。 4.下面的四幅图分别是在哪个位置看到的?________ 5.这个飞机纪念玩具真好玩。 丁丁看到的是玩具的________面； 小虹看到的是玩具的________面； 宋平看到的是玩具的________面。 6.看图回答问题。 ? （1）第一张照片是______拍的。 ? ? （2）第二张照片是______拍的。 ? ? （3）第三张照片是______拍的。 ? ? （4）第四张照片是______拍的。? 7.长方形由（ ? ）条线段围成的，它有（ ? ）个角，都是（ ? ）角。 四.作图题(共3题，共10分) 1.右边的图分别是谁看到的？连一连。 2.谁看到的？（连一连）? 3.从上面看，把看到的图画出来。 五.解答题(共3题，共14分) 1.连一连，填一填。(方框中是分别从4个面拍到的图片。) 2.从不同方向观察圆柱体，看到的形状可能有哪些？ 3.哪些图表示的是同一个物体，你知道吗？ 六.综合题(共2题，共9分) 1.填一填。? （1）淘气看到的是_______。 ? ? （2）小红看到的是_______。 ? ? （3）兰兰看到的是_______。 ? 2.一辆火车从摄影师面前开过，摄影师拍摄了以下三幅照片，请你在（ ? ）内按摄影师拍摄的顺序标上①②③。 ? 参考答案 一.选择题 1.A 2.B 3.B 4.A 5.③ 二.判断题 1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 三.填空题 1.相同 2.正；侧；后 3.7；9；9；11 4.上面；右面；前面 5.正；右；上 6.（1）小强 ?（2）姐姐 ?（3）妈妈 ?（4）爸爸 ? ? 7.4；4；直 四.作图题 1.如图： 2.解：? 3.解：如图所示： 五.解答题 1.如下图： 2.答：从不同方向看圆柱体，看到的形状可能有长方形、圆。若有学生说出正方形，教师应给予鼓励。 3.解：1和4，8是同一物体；2和5，7是同一物体；3和6，9是同一物体。 六.综合题 1.（1）② ? （2）① ? （3）③ ?? 2.②①③ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 附：小学教育的特点 小学教育的内容十分广泛，小学教育的特点也是十分明显的，概括起来可以是“四个化”，即儿童化、自动化、个性化、艺术化。 1、 儿童化。 什么是儿童化呢?应该善于从儿童的特点出发，善于将教育的内容儿童化，采取儿童化的教育方法，将教育内化为儿童的自我教育。从儿童的特点出发，前提是要了解儿童，玩是孩子的天性，会与他们玩的人容易得到他们的认同，所谓“亲其师则信其道”。关于儿童化的教育方法主要是具体、直观、形象，突出一个兴趣。因为教育的效果往往取决于学生内在的心理状态。积极的、高昂的情绪有益于取得好的效果，反之则不然。 儿童的教育与教育工作的儿童化，一要有童趣，要用儿童的眼光看世界，多开创儿童喜闻乐见的教育活动；二要有情趣，晓之以理，动之以情，不断激起儿童情感的共鸣和心灵的共振；三要风趣，在幽默、诙谐、轻松、愉快的气氛中使儿童受到教育；四要有野趣，多开展户外、野外的活动，让儿童经风雨见世面，领略大自然的美；五要有志趣，着眼于儿童的未来，能从现在教育中得到启示，以利于培养儿童远大的抱负志向。 2、 自动化。 少先队是少年儿童自己的组织，当辅导员的一定不要包办代替，要引导学生自动化，就是对学生最大的尊重理解。小学教育阶段的自动化