统计概述+整套课件完整版电子教案最全PPT整本书课件全套教学教程.pptx

第一章 概述;本章概述;教学目标;第一节 统计的起源、产生和发展;第一节 统计的起源、产生和发展;第一节 统计的起源、产生和发展;第一节 统计的起源、产生和发展;第一节 统计的起源、产生和发展;第一节 统计的起源、产生和发展;第一节 统计的起源、产生和发展;第一节 统计的起源、产生和发展;第一节 统计的起源、产生和发展;第一节 统计的起源、产生和发展;第一节 统计的起源、产生和发展;第一节 统计的起源、产生和发展;第一节 统计的起源、产生和发展;第一节 统计的起源、产生和发展;第一节 统计的起源、产生和发展;第一节 统计的起源、产生和发展;第一节 统计的起源、产生和发展;第一节 统计的起源、产生和发展;第一节 统计的起源、产生和发展;第二节 统计研究的对象与作用;第二节 统计研究的对象与作用;第二节 统计研究的对象与作用;第二节 统计研究的对象与作用;第二节 统计研究的对象与作用;第二节 统计研究的对象与作用;第二节 统计研究的对象与作用;第二节 统计研究的对象与作用;第二节 统计研究的对象与作用;第二节 统计研究的对象与作用;第二节 统计研究的对象与作用;第二节 统计研究的对象与作用;第二节 统计研究的对象与作用;第二节 统计研究的对象与作用;第二节 统计研究的对象与作用;第二节 统计研究的对象与作用;第二节 统计研究的对象与作用;第二节 统计研究的对象与作用;第二节 统计研究的对象与作用;为管理各项经济事业和社会事业提供资料； 为进行宣传教育和从事科学研究提供资料。 统计工作的任务，主要落实在提供统计资料上。这些资料，既包括对国民经济和社会发展情况的描述，也包括对社会经济现象规律性的揭示；既包括反映现实情况和历史情况的统计资料，也包括对现象的发展前景做出必要的预测和分析。 统计工作服务的对象，既包括负责指导国民经济和社会发展的各级党政领导，包括分工负责管理各项经济事业和社会事业的各个业务部门和企事业单位，也包括广大人民群众。统计工作服务面的不断扩大，体现着统计的作用日益得到发挥。 ;统计学中的概念比较多，其中有些使用的频率非常高，主要用来把握和概括被???究的对象的各种重要特征和相互交叉关系。这些概念很重要，我们应该对它们的准确涵义有一个明确的理解，以有利于本书以后各章的学习。 一、总体和总体单位 1.总体和总体单位的概念 凡是客观存在的，由许多具有某种共同性质的个别事物组成的整体被称为总体，又称统计总体。具有某种共同性质的个别事物就是组成总体的单位，即总体单位，又称为个体。例如我们研究银行员工的文化程度状况时，全体银行职工就构成了一个统计总体，每一个银行职工就是一个总体单位。又例如我们要了解企业的固定资产状况，那么该企业的全部固定资产就构成了统计总体，而每一项固定资产就是一个总体单位。 ;总体与总体单位是互为条件存在的，没有总体单位，总体也就不存在了。因为总体单位是把研究或观察的对象具体化，若把总体单位取消，总体就变成没有任何内容的一个空洞无物的词了，总体单位也离不开总体。社会经济统计观察与研究的是事物的整体性和综合性，不是单一的、个别的。总体单位不仅是单位，而且是被总体在性质上和范围上给限制住了的单位，没有一点共同性质的单位是不能成为某个总体的组成部分的。所谓范围，最一般化的是时间与空间范围，总体所确定的时空范围之外的单位是不允许混入的。没有总体，就无法确定总体单位。 ;2.总体的特点 作为统计学意义上的统计总体，有其自身的特点： (1)同质性 它是指总体中的各个单位必须具有某种共同的属性或标志。如国有企业总体中每个企业的共同标志属性是国家所有的、企业性质的。再比如：男性大学生的群体，他们的共同属性有：男性、大学生，并不是只要是男性就是这个群体的，这是我们在限制总体时已经将这个总体限制了相同性质的属性特征，只有这些相同性质都存在的人才可以被统计到这个群体之中。 同质性是总体的根本特征，只有个体单位是同质的，统计才能通过对个体特征的观察研究，归纳和揭示出总体的综合特征和规律性。 ;(2)大量性 它是指总体中包括的总体单位数要有足够的数量。总体是由许多个体在某一相同性质基础上结合起来的整体，个别或很少几个单位不能构成总体。总体的大量性，可使个别单位某些表现在数量上的偏高、偏低的差异等偶然因素的影响相互抵消，从而显示出总体的本质和规律性。这是因为统计研究的目的是为了揭示现象的规律，而这种规律性必须从大量现象或事物的普遍联系中才能表现出来。 例如我们不能用任何一名学生的身高来说明全体学生的平均身高，或者用某一学生的考试成绩来说明所有学生的学习成绩，我们只有用大量的个体现象综合后，才能说明该现象的一般水平。 ;再例如从出生婴儿的男女比例来看，如果抽取某一个医院的某一天的出生婴儿，我们