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了解剪纸 李惠贞 了解剪纸lowbar;李惠贞 综合实践活动选题课教学设计： 活动（主题）名称 活动对象 执教者 一、活动目标 1.通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身 参与实践的积极体验和丰富体验。 2.学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同 的形式展示自己的研究成果。 3.学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。养成 合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 二、活动内容 本课题是四年级 《综合实践活动》 课第二学期第七课， 它分为 5 个主题， 《了 解剪纸》是主题一，也是开题课。虽然当今的科技日新月异，学生的知识也越来 越广泛，但对于传统文化的教育仍应重视，借此机会让学生多点了解祖国的传统 文化知识，并把这传统文化艺术传承下去。 三、方式方法 在教学过程中，我准备把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体性。引导 学生采取以研究性学习为主导的学习方法，包括个人独立探究、小组合作探究、 师生合作探究等多种学习方法。 四、学情分析 四年级学生已经具有初步的调查能力、搜集信息能力和口头表达能力。虽然 对剪纸制作有较大兴趣，但对剪纸这一传统文化艺术知道得甚少。 五、课时安排:共 5 课时（主题 1.了解剪纸；主题 2.学剪纸；主题 3.剪匹小马快 快跑；主题 4.义卖剪纸；主题 5.剪纸艺术节。） 《剪纸艺术》——了解剪纸(开题课) 四 年级学生 李惠贞 江门市蓬江区棠下镇实验小学 六、教学活动过程（第一课时） 一、创设情景，导入课题。 1. 谈话导入。 2. 观看视频资料：介绍中国民间剪纸。 3. 说一说:你想了解中国民间剪纸的哪些方面？ 二、引导探究方法。 1.要了解更多的中国剪纸可以通过什么途径去了解呢？ 2.准备用什么方式来展示你们的成果呢？ 三、建立学习小组，制定研究方案。 1.想一想，说一说，确立研究课题。 （1）你们了解了剪纸的哪些知识？对什么方面最感兴趣？ （2）你们准备开展什么课题进行深入研究？ 2.分组商讨各自的课题方案并填写下表。 《剪纸》课题研究方案 组 别 名 课 题 名 组 长 使用的探究方法: 任 1. 2. 3. 结题方式: 3.交流课题研究方案。 四、各课题组在计算机上查找资料。 五、布置作业。 以手抄报或写心得体会的形式、黑板报的形式提交各组作业。 六、教学反思 这是一次非常有意义的活动。在这次活动中，活动主题渗透了课程综合化的 思想，将多种学科有机结合在一起，拓宽了知识学习和运用的领域，使学生在跨 学科的学习及信息技术手段的运用中，在不同内容和多种方法的相互交叉 中、渗 透和整合中开阔了视野，提高了学习效率。 学生在学习过程能够主动搜集资料，认真完成自己要承担的任务，做好了资 2021 年 3 月 组 员 务 负 责 人 料积累和分析处理工作，体现了合作探究、相互交流，学生参与活动的主动性、 积极性非常高，既提高了学生运用书籍、信息技术等工具的水平，又提高了学生 的表达能力，增强了自信心。学生的主动探究意识得以体现，从而使学生养成合 作、分享、积极进取等良好的个性品质。学生们参加了实践，他们掌握的不仅是 剪纸艺术，他们更多的是获得亲身参与、实践的积极体验和丰富经验，形成了对 自然、社会、自我的内在联系的整体认识，增强民族自豪感和民族自信心，传承 我国的传统文化。 通过这次活动，教师和学生的教与学的兴趣都被激发出了，作为教师，我觉 得这是一门为了每一位学生发展的学科， 由于参与了， 而有了从教的激情和乐趣； 作为学生，他们主动要求学，要求参与，有强烈的探究欲望。当然也有少数学生 在活动过程中仅仅是觉得“好玩”而已，并没有真正融入到学习中，没能好好珍 惜锻炼自我的机会，玩乐中没有益智，收获不大。