2.31 9的乘法口诀 版教学设计1.docVIP

9的乘法口诀 教学设计 教学目标： 过程与方法：经历自主尝试总结、交流9的乘法口诀的过程。 知识与目标：熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。 情感、态度价值观：在编写口诀和探索9的乘法中积的规律的过程中，获得成功的体验，提高学习兴趣，增强学习的信心；培养合作意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。 教学重点： 整理并掌握9的乘法口诀。 教学媒体： 课件、智慧星。 教学过程： 一、激趣导入 小朋友，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑动手，大胆发言就一定能得到它！ 二、教学新知 1．课件出示蓝灵鼠：小朋友，前面我们学习了1～8的乘法口诀，而且还会用这些口诀进行相应的求商运算。那么今天我们就来总结9的乘法口诀，好吗？ （1）先出示9个方格算式，让学生想一想空格里应该填什么合适。 （2）依次出示右侧蓝色格子，提问：这个算式对应的乘法口诀是什么？ 2．小组合作进行，汇报交流。 （1）几个算式，总结了几句口诀？ （2）请不同的小组，把自己的整理结果，说出来给大家。 3．观察自己写的算式，你能发现什么？ （1）出示第一个算式，算式是什么，比10少几，是几？ 生：9乘1得9，9比10少1。 （2）出示第二个算式，算式是什么，比20少几，是几？ 生：9乘2得18，18比20少2。 大头蛙提出问题：还有吗？ （3）依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行算式。 （4）指名学生口答，教师板演，学生共同探讨。引导学生说出几个9就是比几十少几。 （5）引导学生自由地读一读表上所填结果：1个9是9，2个9是18…… （6）让有所发现的小朋友自由发表见解。 用智慧星奖励表现出色的小朋友！ 问：大家猜一猜，接下来我们将要干什么？ （1）你们能不能根据刚才填表的情况总结9的乘法口诀？把书中的口诀填完整。 （2）指名学生口答口诀，电脑显示结果。 （3）齐读一遍口诀，问：9的乘法口诀共有几句？这么多的口诀怎样才能很快记住呢？ （4）小组讨论，交流各自的好方法。 （5）做小游戏。 三、巩固深化 （1）对口令“练一练”第1题。 （2）做“练一练”第2、3、4题。 （3）课件演示“练一练”第5题。 （4）出示“九九歌谣” 一九二九不出手， 三九四九冰上走， 五九六九沿河看柳，` 七九河开，八九燕来， 九九加一九，耕牛遍地走。 提问：这首儿歌大家熟悉吗？那么你们知道这里面的“一九”“二九”是什么意思吗？ 问：①“一九”有多少天？算式：1×9=9 ②当“二九”结束时，一共过了多少天？算式：2×9=18 ③81天之后，几九结束？引导学生对这个问题的思考，为下次课做铺垫。 四、总结提高 通过这节课的学习，你学到了哪些本领？你能跟大家说说吗？那么，今天这节课我们学习的内容是什么？ 五、布置作业