2.32 用9的乘法口诀求商 版教学设计.docVIP

课题：用9的乘法口诀求商 安国市向阳小学 裴胜芳 教学内容：冀教版《数学》二年级上册第26、27页 教学目标： 1．经历用9的乘法口诀解决生活中的简单问题的过程。 2．能比较熟练运用9的口诀进行相应的乘除法计算。 3．提高用口诀计算的速度和正确率，增强学好数学的信心。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、问题情境 1．师生进行知道什么鲜花的谈话，然后提出要解决的问题。 师：同学们，在一些公共场所或有些家庭经常用花瓶插上鲜花来布置环境，你都知道哪些鲜花？ 学生会说出许多。 师：同学们知道这么多花，真不错，今天我们就来帮助花店解决一个关于插花的问题。 师板书：插花问题 2．让学生看书中的插图，了解一共有45枝鲜花。 师：请同学认真看课本第26页上面的一排鲜花，你在这幅图中了解到哪些数学信息。 生：我了解到图中有5束鲜花。 生：最右边一束才有5枝。 生：有45枝鲜花。 师：你怎么知道是45枝呢？ 生：前边4束每束10枝，第五束是5枝，4个10是40，再加5是45。 二、解决问题 1．提出让学生读题并解答问题的要求，给学生充分的时间，关注学习有困难的学生。 师：现在，请同学们自己读一读课本上(1)、(2)两个小题，然后自己解答，如果有困难，可以请老师帮忙。 2．全班交流，指名说一说自己是怎样想的。 学生发言时，教师适时对学生进行指导、鼓励、帮助学生思考问题，正确表达自己解题的思路。 师：哪位同学说一说(1)题，你是怎样列式计算的？怎样想的？ 生：我是这样想的：一共有45枝花，每个花瓶里插9枝，就是看45里面有几个9，所以用除法计算。 算式是：45÷9＝5(个) 师：你是怎么算的？ 生：我是用五九四十五这句口诀计算的。 师：谁愿意说一说(2)题，你是怎样解决的？ 生：45÷5=9(枝)我是这样想的：把45枝花平均插在5个花瓶中，求每个花瓶中插几枝就是把45平均分成5份，看每份是多少。所以我列出算式45÷5用五九四十五这句口诀计算的。 3．提出五九四十五，这句口诀能计算几道乘除法的问题。进行讨论，让学生了解、体会一句口诀能计算四道乘除法算式。 师：以上两个算式都是用了五九四十五这句口诀，想一想根据这句口诀一共能写出几道乘除法算式？ 学生很快想起： 5×9＝45 45÷5＝9 9×5＝45 45÷9＝5 三、课堂练习 1．练一练第1题。 （1）让学生独立完成，同桌互相检查，然后进行交流。 （2）提出任选一句9的乘法口诀并写出有关乘除法算式的要求。 师：根据五九四十五这句口诀能写出四个算式，下面请同学独立完成练一练第1题，然后同桌互相检查一下。 2．练一练第2题，让学生明白题目要求后，独立完成再全班交流。 师：大家看第2题，人们都说一把钥匙开一把锁，我们看书上的一把钥匙，能开几把锁呢？你知道怎样做吗？ 师：现在，请同学们任意选一句9的其他乘法口诀并写出有关的乘除法算式。 交流时，关注九九八十一这句口诀只能写出两个算式。 3．练一练第3题，进行计时练习，教师注意了解每一个学生计算的速度和正确率。 师巡视，做完后校正答案，特别注意困难生。 师：现在我们利用第3题进行一次计算比赛，谁做完就举手告诉老师，好，现在开始。 学生举手，教师记住顺序，全班交流后，对做的又对又快的进行表扬。 4．练一练第4题，本题是一个开放性问题。 （1）引导学生了解其中的信息和问题，先完成“买6 枝勿忘我要用多少钱”的问题，再鼓励学生写出“20元钱可以买哪些花”的答案。 师：第4题，我们先来了解一下题中的信息和问题，谁愿意说一说？ 学生可能说： ●玫瑰花每枝6元。 ●勿忘我每枝9元。 ●太阳花每枝2元。 ●男同学提的问题是：买6枝勿忘我要用多少钱？ ●女同学提的问题是：20元钱可以买哪些花？ 师：我们先看男同学提的问题怎样解答？ 学生独自解答后交流。 6×9=54(元) 师：女同学提的问题：20元可以买哪些花？ 可以有不同的，请你写出你想到的答案。 给学生一定自己解决问题的时间。 （2）交流学生找到的答案，给学生充分表达不同想法的机会。 师：谁来说一说你找到的答案？ 生1：可以买10只太阳花。 算式是：2×10=20(元) 生2：可以买2枝勿忘我和1枝太阳花，我列的算式是： 2×9＝18(元)，18+2=20(元) 师：你真棒，可以买2种花，共3枝，谁还有其他答案。 生：可以买3枝玫瑰花和1枝太阳花。 …… 如果学生提出20元钱可以买3枝玫瑰，还剩2元钱，教师给予鼓励。 （3）鼓励学生根据三种花的价钱提出其他问题并解答。 师：同学们有这么多的答案，都很好，下面老师再给大家提一个要求，请你根据三种花的价钱提出其他的问题，并把你提的问题口答出来。 学生可能会提出许多问题。 生：买9枝勿忘我要用多少钱？ 9×9＝81(元) 生：买6枝玫瑰花和4枝太阳花一共要用多