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乘法 教学设计（一）
一、教学目标：
知识教学点：
使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，
能力教学点：
掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
情感教学点：
让学生经历探索新旧知识的联系，能形成类比以及分析、概括的能力。
二、教学重点、难点：
使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
三、教学过程：
(一)复习准备
1．计算：44×15、144×5
请同学在自己位子上做．请同学说一说计算过程． 请同学回忆乘数是两位数乘法的计算法则，教师再强调说明：在计算乘数是两位数的乘法时，要用乘数依次去乘被乘数的每一位，满几十就向前一位进几．还要注意数的对位。三位数乘一位数时则重点强调要用乘数分别去乘被乘数的每一位数的计算方法．
(二)学习新课
1.提出新的计算问题
出示例题及相关的场景图，学生读题。
提问：求这台面粉机一天可以磨面粉多少千克？可以怎样列式？（板书）追问：为什么要用乘法？这首乘法式子和过去学过的有什么不同？
说明：这道式子是三位数乘两位数的乘法。你需要运用学过的计算，自主探索并发现笔算方法。
2.揭示新课：乘法(板书课题)
四、探索方法
1.?尝试笔算。要求观察算式，先想一想可以怎样列竖式计算，再板书竖式。
提问：你能用竖式算出得数吗？要求学生在自己的本子上笔算，同时指名板演。提醒学生把横式和答句都写完整。
2.?交流总结。
先让学生在小组里说说自己的算法，再指名说说计算过程。
提问：用第二个乘数个位上的“4”去乘158，得到的积是多少？用第二个乘数十位上的“2”去乘158，得到的积是多少？最后的得数3792是哪两个数相加的和？
总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。
3.p16页例题，学生读题，理解题意，先列式，再计算。
老师提要求，列竖式计算。
学生互相交流计算结果。
老师提醒，第二种方法，可以先把乘数和被乘数的末尾的0挡住，再计算。
五、组织练习
1.?做“练一练”第1题
让学生读题，指名说题意。
提问：总价是怎样计算的？谁来说一说数量、单价和总价之间的关系？（板书：数量×单价=总价）
学生独立计算、填表。交流计算结果。
2.?做“练一练”第2题。
让学生在练习本上写出竖式进行笔算，同时指名板演。
交流：前两道题着重让学生说说计算的过程；后四道题着重让学生说说计算时是怎样处理104中间的“0”的。
提问：结合刚才的计算，谁再来说说三位数乘两位数的笔算方法。
六、课堂小结
这节课学习的是什么内容？谁来说说笔算三位数乘两位数的基本过程？回想一下，你是怎样学会笔算三位数乘两位数的？
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